淺析小學數學概念的引入方法

孫喜梅

摘要：隨著新課程改革的不斷發展與深入，在小學數學教育教學過程中，教師應注重在教學時，增強學生對數學學習的基礎，從而促使學生為今后的學習，養成良好的思維性邏輯能力。但是，就目前教育教學的情況而言，小學數學教學中，數學概念的引入還或多或少的存在一些問題。所以，本文根據在小學數學教學中，數學概念的引入問題進行了分析，并對解決方法進行了探討。從而促進小學教學的有效開展。

關鍵詞：小學數學；概念的引入；方法

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0156-01

新時期教育教學課程改革以來，教師在教學中不斷地運用，創新性的教學方式以提高教學質量。 在小學數學教學的過程中，教師對數學中的概念引入的教學方式非常重視。但是，在教學中數學概念引入的方法，還存有許多的不足之處。因此，教師對數學教學中的概念引入教學方式，應不斷的進行完善與創新，從而促進教師的教育教學質量，提高學生的數學學習效率。

1.概念引進在小學數學教育教學中的重要作用

1.1 概念的引進可以增強學生對知識掌握的能力。

小學數學教學中，概念引入是教學過程中的難點，教師在教學中怎樣增強，數學概念引入教學方法的趣味性，讓學生在學習過程中，對數學概念引入教學的了解，是教師在教學中的難點[1]。因此，教師在教學過程中，應不斷地增強數學概念教學的趣味性，從而提升學生的數學學習能力。在數學教學中，教師要不斷地對概念教學創新，使數學概念教學方法變得形象而明確，從而吸引學生在學習中，更好的掌握概念教學的學習方法，以此增強學生自身的學習效率。

1.2 牢固學生的學習基礎，提升學生的解題速度。

小學數學學習中，學生在數學解題的過程中，要運用廣泛的數學知識。在學生解題的過程中運用數學概念教學的方法，可以促使學生在解題過程中更好的應用數學知識，能夠有效牢固學生的數學學習基礎，從而促使教師的教學成效逐漸提高。

1.3 完善數學教學方法，增強數學教學質量。

在小學數學教學的過程中，數學概念教學的方式，還存有許多不足之處。而在小學數學的教學中，數學概念教學的引入有著及其重要的作用[2]，概念教學的引入可以有效的完善，教師在教學過程中的數學教學手段和方法，可以更加有效的提升教師的教學質量和教育效率。

2.數學概念教學方式在數學教學中的引入

2.1 引導學生正確運用教學方法。

小學生學習數學知識的過程中，將數學概念教學滲透到數學知識中，是概念教學的主要方式，這樣就難以使小學生，對數學概念教學形成形象的認知，也難以使學生對數學概念教學，產生學習的熱情和興趣。所以，教師在教學過程中，應根據不同的知識學習內容[3]，采用不同的數學教學方式，從而吸引學生的學習興趣。教師在教學中應善于引導學生，促使學生形成良好的自主性學習思考能力，使學生在數學學習的過程之中，了解數學概念教學的重要意義。例如，教師在統計數學教學中，讓學生列舉在生活中統計的應用過程，可以更好的增強學生對統計概念的熟練度。

2.2 教學知識內容的簡單化。

教師在教學中，應通過實踐性的教學過程，促使學生更加充分的了解數學知識。教師在教學中將較為復雜的數學知識簡單化，使學生在學習數學知識的過程中，對概念教學的理解更加明確，從而更好的掌握概念教學。例如在數學教學中教師對方形課程教學時，教師應該將方形的概念直接的講授給學生，使學生能夠直觀的了解對方形的認知，將復雜的教學過程更加的簡單化。

2.3 數學教學中，運用輔助工具進行教學。

在小學數學教學過程中，教師在教學時應借助教學工具展開教學，能夠促使小學生更加直接而明確教學內容，從而加深學生的學習印象。教學中，教師可以利用周圍的實質性物品作為教學工具，使學生通過直觀的了解[4]，幫助學生進行學習。通過輔助教學的方法，可以更好的培養學生的觀察能力，引導學生將實際與知識結合在一起，創造有趣味性有生機的課堂氛圍，從而提升學生的學習興趣和熱情，增強學生的學習效率。

2.4 了解數學知識，不斷研究與探索。

隨著學生年齡的增長，學生的學習階層也在不斷上升，過于簡單的數學概念教學，已經不在適用于學生的學習，也無法有效的幫助學生提升學習效率。所以，根據學生學習階層的升級，教師也應適當調整教學方法，將學生學習內容相對應的，增加一些較為復雜的數學概念知識。在學生對數學概念知識進行學習的過程中，就會產生一種現象，這種現象就是在學習過程中，單一的通過問答的形式，已經無法解決學習過程中的問題了[5]。所以，教師在教學過程中，應該分析教學過程中出現的問題，引導學生尋找解決問題的有效方法。例如，運用數學中的運算方法對復雜的題型進行分析，從而促進學生對數學運算知識的運用，有效的解決運算難題。提升學生的學習質量，增強教師的教學效率。

結語

在小學數學教學中，教師應該根據學生學習能力的高低因材施教，重視教學中概念教學的引入，從而不斷的完善概念教學，增強學生學習效率，提升教師教學質量。小學數學教學中引入概念教學，是數學教學發展中的重要方法。因此，要不斷的挖掘和完善概念教學。

參考文獻：

[1] 溫鈾力.小學數學概念的引入方法探討[J].魅力中國，2017（26）.

[2] 王保山.小學數學概念引入教學方法探究[C]./世紀之星創新教育論壇，2016.

[3] 莊志偉.小學數學教學中概念引入的方法探討[J].考試周刊，2017（43）.

[4] 袁培志.淺談小學數學概念的有效引入策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017（4）.

[5] 彭小南.淺析小學數學概念教學的基本方法[J].發現，2017（7X）：76-76.