小學數學計算教學提升策略分析

張玉淑

摘要：在日常生活中計算運用常常如影隨形，是每一個人必須掌握的基本技能，因此，小學計算教學顯得尤為重要，由于小學是提升學生計算能力的關鍵時期，計算能力的強弱直接影響到學生的生活和學習的質量，需引起老師的高度注意，現結合當下數學計算教學現狀對如何提高高效教學策略，提出相關建議。

關鍵詞：小學數學；計算教學；提升策略

中圖分類號：623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0169-01

計算教學是小學數學的重要內容，它可以使學生具備扎實的計算能力，培養學生良好的數學思維，因此數學計算教學至關重要。然而教師正確高效的教學策略，對學生計算能力的提升起著巨大的促進作用，對此，小學數學教育者應與時俱進適時調整教學策略，強化學生計算能力，實現課堂教學的高效性，是每一位小學數學教師首屈一指的目標。

1.小學數學計算教學現狀及缺失

隨著教育改革的不斷深化和發展，教育新課改越來越成為教學的主流，但自課改以來，小學數學計算教學過程中出現的缺失日漸顯現，集中體現在如下幾個方面：

首先，不能將計算教學和真真切切的日常生活想結合。大多數情況下，老師們在教授計算的過程中只是機械反復的練習增強孩子的計算能力，缺乏引用生活實例使學生只知其一不知其二，枯燥無味的學習使提不起學生興趣，讓學生在計算過程中出現的問題很難得到糾正。

其次，例題解析和具體實踐訓練不配套，集中表現在教學過程中具體的實踐練習不能在分析完例題后進行，一般教學模式下，多數老師會在課堂的開始對數學概念、計算法則、課本例題花大量時間和精力進行分析和講授，其余有限的時間全部讓學生做課后習題演練，這樣教學有失科學性，同時學生按部就班的學習會產生厭倦情緒，大大降低課堂效率。

最后，忽視學生整體素養的提高，隨著新課改的貫徹落實，越來越要求和急需對學生綜合素養進行全面的提升，可事與愿違，大多老師未能擺脫應試教育的束縛，過分強調提升考試能力，不能滿足學生的多方面需求，跟不上時代步伐，體現不出新課改精神。

2.實現計算高效教學的有效策略

2.1 計算教學不能脫離教材。

教師進行有效教學的基礎和前提是將內容和效果相結合，所以，老師在授課前必須對課本教材正確的把握，深刻的解讀，第一，建立全面系統準確的知識框架。第二，依據具體學情制定教學目標，合理取舍教材內容，明確課文重難點知識。第三，對課本未涉及的內容進行拓展和延伸，為更高層次的學習打下基礎。比如，數學教學對學生整體素養的提升十分重視，我在講解小數加減運算時，會給學生示范一些常規例題，同時結合課后練習題讓學生自己演練，講練結合，鞏固基礎，增強運算能力。

2.2 改進教學方式提高課堂效率。

小學教學根據小學生的實際情況制定切實可行的教學策略，小學生自控能力差，上課容易分神，易受外界因素影響分散注意力，因此小學數學老師在授課過程中如果墨守陳規、傳統教學會大大降低學生學習的積極性和興趣，老師需不斷革新教學方法，將情景設計貫穿課堂，如在學習分數加減運算的時候，老師通過切西瓜分給好朋友的情景設計，結合生活實例讓學生能快速領會，輕松學習掌握好知識。

2.3 重視練習的鞏固作用。

重視練習是提高運算能力不可或缺的手段和方法，通過大量的習題演練，既提高了學生的運算能力，也使學生的數學思維得到全面的提升，塑造學生自己解決問題的主動性，這就要求教師在日常計算教學中要落實以下幾點要求：第一，通過批閱作業總結出學生經常出錯的問題，及時對其進行糾正，整理相關試題強化訓練，指導學生樹立正確的解題思路，教給學生科學準確的解題技巧。第二，科學的布置課后練習，做到有的放矢，通過學生上課掌握的情況對學生出現的問題有目的的布置練習進行訓練，使知識可以查漏補缺，提高學生計算能力，提升教學效果和教學成績。比如，學生對小數除法的運算經常出錯，常常漏掉小數點，或者小數點不知道在什么地方，兩位數除以三位數更是錯誤百出，像這樣的情況教師可以通過演算例題，并且搜集大量關于此類運算的習題進行專項訓練，通過訓練使學生牢牢把握知識點，提升運算能力，提高學習成績。在處理行程問題時，教師可以巧妙的將圖形和數據結合在一起，通過圖形的輔助讓學生能更直觀的理解兩地間距離的求解方法。如這樣一道題：一輛汽車從上海出發，打算沿滬寧高速公路開往南京，已經駛出了42km，如果汽車每小時速度為70km，還需要4h才能到達南京，問兩地間距離為多少？教師可以先在黑板上畫一個線路圖，然后引導學生進行思考，使學生意識到：以駛出的路程+還需行駛的路程=南京到上海兩地間的實際距離。如此，學生才能正確解答該問題。

當然，學生之間也會存在很大的個體差異性，教師要依據實際情況，一題多解，分享給學生更多的解題思路和方法；同時還應塑造學生認真審題的良好習慣，注重細節問題，全面提升學生學習數學的綜合能力，培養學生嚴謹求學的態度，從而更好的提高數學計算教學水平。

3.結語

當前，運用高效靈活的計算教學策略，是每一個小學數學工作者義不容辭的選擇，它對增強學生計算能力、夯實數學基礎、促進數學能力提升具有巨大的幫助。意識到計算教學對整個數學學習的重要性，設計出行之有效的教學策略，實現課堂教學的實效性，全面提高學生數學品質，對學生之后數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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