關于小學生社團活動實踐的幾點思考

劉石

【關鍵詞】 小學生；社團活動；運轉機制；活動陣地；評價

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0046—01

“小學生社團”是小學生根據自己的興趣、愛好、特長、個性等，通過自愿報名、社團招募等形式組建，集知識學習、社會實踐、技能提升、自主發展為一體的成長共同體組織。小學生社團是學校文化組織的基本單位，它與學校文化和品牌建設有機融合起來，通過“社團精神”的歷史積淀和豐富多彩的社團活動，成為學生多彩校園生活的一部分。

一、自我完善社團組織的內部運轉機制

1.設立常任社團小干部機制。社團常任社（團）長一般由社團成員民主選舉產生。常任小干部必須具備如下條件：在社團成員中具有威信和號召力；在興趣特長方面具有明顯的優勢；具有較強的組織能力和活動能力；具有較強的策劃與社會交往能力。2.社團活動的目標導向機制。社團活動的目標一般以社團人員的興趣與個性優勢為基礎，以滿足社團成員的需求為前提，由社團人員經過民主討論共同擬定，因此具備較強的針對性和可行性。社團活動的目標根據社團自身的發展，可經常性地予以修正或重新擬定。與此同時，教師通過各種渠道或形式對社團予以宏觀上的目標導向，如組織明星社團評比、進行社團活動動態成果展示等社團間的交流活動，推動社團活動目標向高層次方向發展。3.社團活動流程動態機制。社團活動具有定向發展的特征，因此其發展過程呈現明顯的進取型。社團活動的動態流程具體體現為如下過程：社團活動目標導向——社團活動計劃——社團活動方案——社團活動實踐——形成更高層次的社團活動目標導向。活動方案的要素主要有：活動目標、活動內容、活動要求、活動時間、活動地點、活動考核等。

二、積極開拓小學生社團的活動領域與活動陣地

1.通過“學生藝術特長證書”的鑒定，積極開拓學生的興趣領域。2.通過組織開展大量豐富多彩的學科延伸性綜合實踐活動，擴展學生的興趣領域。如，語文學科指導學生開展讀書征文活動，制作學生卡片活動等；品社學科指導學生開展社會考察活動、社交禮儀活動等；科技學科指導學生開展手工藝制作活動，這些學科延伸性活動的開展，可幫助學生走進諸多的興趣領域。3.通過開展豐富多彩的少先隊活動，激發學生的興趣領域。如，學校開展“皮影文化進校園”活動、“雛鷹假日小隊”假期實踐活動等，引導學生參與活動、體驗活動，產生興趣，學校相應組建皮影社團、廚藝社團、課本劇社團等。4.發揮“家長學校”示范校的優勢，聽取廣大家長和社會專業人士的指導，讓學生涉獵更為廣闊的社會興趣領域。5.發揮地域性優質資源的優勢，與甘肅省博物館合作開展“館校共建”項目。依托“快樂星期三”社團活動平臺，充分利用甘肅省博物館資源，深入各社團開展“文物走進課堂，課堂就在博物館”綜合實踐教育活動。

三、構建多層次的社團活動輔導體系與多維度的社團活動評價機制

1.社團活動的輔導體系。第一層面：由社會專業人員對專業相適應的社團實施輔導。第二層面：專職任課教師、班主任（輔導員）對社團活動的輔導。第三層面：由具有一技之長的學生家長擔任輔導員，對社團活動實施指導。第四層面：由某一方面有明顯優勢的學生主動承擔社團活動小輔導員，指導同伴開展社團活動。多層次的社團活動指導體系，把學生的主動參與和學校、家庭、社會的積極參與有機結合起來，整合了教育力量，使社團活動能沿著正確健康的方向不斷發展。2.社團活動的評價激勵機制：（1）體現學校行為的評價激勵。筆者所在學校每學期組織1-2次的校級明星社團評選與優秀社團成果的展評活動，以通過評選活動推動社團活動的發展與提升。（2）體現班隊行為的評價激勵。班隊是學校教育的基層單位，班隊賦有學校行政所無法替代的各種功能。因此在實踐中，學校充分發揮班隊在開展社團活動中的評價激勵功能，逐步完善班隊集體中的社團活動評價機制，全方位地推動社團活動的蓬勃展開。（3）體現社團內部行為的評價激勵。在社團的發展過程中，各社團根據內部需要構建了相應的自我評價激勵機制，如“最佳輪崗社（團）長”、“最佳作品”、“進步快社（團）員”等多項評選，這些內部評選使社團獲得了良性發展的動力。

總之，小學開展社團活動，不是為了開放日而搞的臨時活動，而是從學生全面發展出發，發揮小學生社團在培養學生核心素養、滿足學生差異化、豐富校園文化生活中不可替代的作用，實現學生培養興趣、釋放激情、挖掘潛能、張揚個性、全面發展的教育目標。

編輯：張慧敏