道德與法治教學活動中學生自我保護意識的 培養

尹麗萍

【關鍵詞】 道德與法治；自我保護意識；安全問題；活動；救護

知識

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0047—01

孩子的安全是社會特別關注的焦點，也是一個家庭幸福生活的基礎。殊不知，在日常家居生活中，因為兒童缺乏安全防范意識，自我保護能力又薄弱，導致低年級學生意外傷害事故屢見不鮮。因此讓剛入校不久的一年級孩子認識到在家庭生活中需要注意什么，哪些是有危險的，該如何防范，碰到危險該如何處理。本文結合筆者的教學實際談談如何通過道德與法治課的學習提高一年級學生的自我保護意識，發展他們的自我保護能力。

一、讓學生了解家庭生活中常見的安全問題，形成基本的安全意識

在日常生活中，危險無處不在，兒童意外傷害事故屢見不斷，皆因兒童缺乏安全防范意識和自我保護能力。所以，讓學生初步了解日常家居生活中常見的安全問題，提高自我保護意識，是學生形成保護能力的重要內容之一。

1. 在家會有危險嗎？孩子的安全牽動著父母的心。家里看似安全，其實也存在一些安全隱患。在教學中，我利用學生們喜歡的游戲形式，引導學生思考，在家庭生活中，哪些行為有危險，如使用不安全的刀具等等。看看學生是否初步具備了識別危險的能力。

2. 危險是怎么發生的？在教學中，以講一個小男孩因與小狗不恰當玩耍而造成傷害的故事為引領，目的是讓學生通過這個故事讓學生知道有些危險是因為自己的不當行為造成的意外傷害。以此為契機讓學生展開討論：你家有什么寵物？身邊有什么花草樹木？當我們和它們接觸時候，有什么需要注意的地方。通過討論，引發學生深刻的思考：生活中還有哪些做法可能會傷害自己，由此讓學生懂得什么是意外傷害及意外傷害的危害性。意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

3. 受傷了怎么辦？從學生的心理特點與認知程度來看，一年級學生缺乏生活經驗與自我保護意識，缺乏對意外傷害嚴重性的認識。他們生性活潑好動，好奇心強，但辨別能力差，加上長期受家長的過度保護，使他們不僅缺乏自我保護的常識，而且自我保護的意識和能力薄弱。更何況學校、家庭、公共場所等存在安全隱患，學生不免會受到傷害。

課堂中，我組織學生圍繞“受傷后，能否因為害怕家長的責罵和懲罰而隱瞞情況，如果隱瞞了，會有什么后果？”展開討論。孩子們在討論后明白了受到傷害時，無論輕重都要及時向家長或老師說明情況，這樣才會使自己更安全。這也是一種重要的自我救護意識。

二、以活動為中心，科學指導學生掌握基本的救護知識

雖然孩子受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果能讓孩子了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對后續的治療有積極的作用。筆者發現出現一些小傷后只會哭泣，不知所措。因此，必須對學生進行有目的的教育，培養他們基本的安全意識，幫助他們保護自身的安全。筆者在課堂上選擇最常見的、最實用的救護方式（傷口的清洗、創可貼的使用）。4人小組或同桌聯系方式，讓學生反復實踐。以活動為中心，增加學生實踐的操作機會。課堂上，對動手能力較差的學生，教師要不斷鼓勵他們，給予更多的實踐機會，以教材中的插圖，設計演一演活動，給學生營造一個充滿生活性、開放性、活動性的課堂氛圍，充分調動學生實踐操作的積極性，并進一步增強學生在校內外的自我保護意識。

教學中，教師還聯系生活實際，以小繪本和小視頻等通俗易懂的方式呈現給學生基本的救護知識及防范意外傷害的基本方法。1.學習用電常識，不要用硬物品或金屬物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。2.不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。3.不要玩火、玩水，遠離火源與河道，以免發生火災及溺水事故。4.在家使用天然氣時要開窗通風，用完關緊閥門，以防發生煤氣中毒。5.不吃不潔食物及變質食物，不買無衛生、安全保障的食物，以防引起食物中毒。6.不要爬高或在陽臺護欄上探取東西，特別是擦窗戶時不要將身體探到窗戶外面。7.不要與陌生人交往接觸，更不要吃陌生人送給你的食物或接受陌生人饋贈的禮物。

教師同時也要指導學生了解一些常用的醫藥知識，學習小傷口的處理辦法，在成人不在的時候學會處理簡單的意外事故。學會報警， 發生意外情況時要正確報警。例如，匪警撥打110，火警撥打119，醫療急救撥打120。這三個電話平時要反復問，直到孩子完全正確脫口而出。

培養學生的自我保護意識，樹立學生的安全意識，是當今社會化中的重要的一環，也是少年兒童邁向社會、學會生存的第一步，對他們的身心健康起著至關重要的作用，更是教育工作者義不容辭的責任。

編輯：郭裕嘉