淺談遠程教育資源優化物理課堂教學

馬明亮

摘要：隨著農村中小學現代遠程教育技術的不斷推廣，在課堂教學中利用遠教資源的優勢逐步體現出來。由于物理這門學科實驗性、抽象性、應用性比較強，如何使物理問題形象化便成為學生學習的關鍵，直接影響課堂教學質量。盡管教師做了大量的演示實驗，并將理論聯系實際進行講解，但有時因實驗條件的限制，物理知識本身所具有的抽象性和復雜性，使得學生無法清楚地觀察實驗的操作過程及實驗現象，無法正確地理解抽象的物理問題。學生由于沒有獲得感性認識，對物理過程很難產生豐富的聯想，因而對概念和規律的理解也就較為困難。要想在短短的45分鐘內提高課堂教學效果，就必須適時而又恰當地運用遠教資源來進行教學，充分發揮教師在課堂教學中的主導作用和學生的主體地位，從而使教師教得輕松，學生學得愉快，既達到突破重點難點的目的，又優化了課堂教學結構，提高了教學質量。

關鍵詞：遠程教育；優化；物理教學

中圖分類號：633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0191-01

在現代教育理論的指導下，充分利用現代遠程教育資源對物理課堂教學結構進行優化，將現代教學媒體與教學目標緊密聯系在一起，從而使課堂教學效果達到最優化已成為一種組織現代課堂教學的手段。下面，我就“如何利用現代遠程教育資源優化物理課堂教學”簡單談談自己的看法。

1. 遠程教育資源可幫助學生提高物理思維能力，激發學習興趣

物理教學的主要目標之一就是培養學生的抽象思維能力。利用現代遠程教育資源《課程資源》中各種良好素材，包括視頻、動畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資源將具體的物理現象展示給學生，不僅能夠幫助學生建立起清晰的物理情境，而且能使學生能從中體驗形象與抽象的關系。物理學是研究物體運動和變化的科學，在某些方面，用傳統教學手段不易表現物理學中 “動”和 “變”的特點。在物理教學中有很多難以理解而又抽象的概念，如八年級物理（人教版）電和磁一章中的磁場概念、電流的磁場，單憑教師語言是不易講清楚的，這樣就影響了教學效果。如果充分利用《課程資源》中的物理課件輔助教學，就可以在屏幕上模擬相應的內容，使抽象的東西清楚地展現出來，便可以輕而易舉地達到幫助學生直觀而形象地接受知識的目的。

物理課程的特點之一是內容抽象。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是物理教師在教學實踐中必須時常思索的問題。而在物理教學中運用現代遠程教育資源《課程資源》可以較好地解決這個難題。例如在講解凸透鏡成像的內容時，為了幫助學生理解凸透鏡的會聚作用，可以運用《課程資源》中媒體資源的Flash軟件教學課件以及將凸透鏡分解合成和動畫相結合的方法，巧妙地揭示出凸透鏡和三棱鏡之間的關系，使老師好教、學生易學易理解，突破教學難點，產生積極的教學效果。

2.遠程教育資源可增強物理教學中實驗模擬和難點突破

教學難點，主要是指由于知識的深度、知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的難懂問題，在教學過程中如果不解決，將會嚴重影響到教學目標的實現。

比如在《電和磁》一章中交流發電機一節，學生尤其對交流電方向隨線圈轉動的變化關系感覺到特別難以理解和掌握，恰當運用遠程教育資源提供的教學軟件，可以非常精彩的反映各物理量之間變化過程中的關系，幫助學生理解交流電的產生過程和變化特點，幫助學生建立物理情境，進一步促進學生認識物理本質、揭示物理規律，使各類物理情景都能夠在動、靜兩種狀態下展現給學生，既激發學生興趣，同時也大大加快理解速度。

3.利用現代遠程教育資源彌補實驗不足，增強實驗演示效果

在我們物理實驗教學中，有些儀器可見度小，演示實驗效果差。如在學習刻度尺、天平、電流表和電壓表的使用方法及讀數時，雖然學校能保證學生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。此時，教師可以播放視頻或利用實物的放大作用，能讓全班同學詳細、全面觀察具體操作過程和讀數方法，從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。還有些實驗只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學生觀察掌握。如：教學生怎樣連接電路時，只能在平面上演示，可視度很低，如果利用媒體課件模擬電路的連接，就能使全班同學都看清連接過程，從而達到良好的教學效果。

4.遠程教育資源可以加大課堂的信息量，擴展知識面

傳統教學中，教師經常花大量時間板書例題，而運用遠程教育資源提供的《典型例題》可快速顯示例題內容。尤其在復習課教學中優勢更明顯，將復習的內容按一定的順序組織起來，并設置一定的動畫效果播放，既節省了時間又達到了很好的教學效果。這樣就可以利用節省的時間講更多相關知識和現實的應用，引導學生理論聯系實際，豐富了課堂內容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學弊端，給學生較多時間復習；同時可利用《習題精選》中習題鞏固所學知識，而《擴展資料》中的知識既可拓展學生的知識面，又可增強學生學習物理的興趣。這樣既優化了物理課堂教學，也增加了課堂的信息。

總之，在物理教學中，充分利用現代遠程教育資源這—比較先進的媒體手段，可以彌補傳統教學的不足及實驗條件的限制，激發學生學習的興趣，提高學生的求知欲望，促進學生對知識的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養學生的各種能力。只要在今后的教學中多嘗試、多探索、多實踐，就能利用現代遠程教育資源更好地為我們的課堂教學服務。