中職學校籃球教學中存在的問題及對策

樊星

【關鍵詞】 中職；籃球教學；問題；對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0091—01

一、中職學校籃球教學中存在的問題

1. 中職學校重專業課教學輕體育教學。中職學校的教育教學工作都是圍繞專業成績、專業技能展開。在體育教學上投入較少，中職籃球教學缺少應有的教學場地和教學設備，無法滿足籃球教學的實際需要。大部分學生受升學和就業的雙重壓力，學習籃球是為了應付籃球教學考試，與籃球教學培養“終身體育”觀念的目標相差甚遠。

2. 教學內容比較簡單。中職學校籃球教學僅僅是教師根據考試的科目設定場地運球項目、固定投籃項目以及跑步投籃項目，這三個教學內容成了中職院校籃球教學主要的教學內容，這樣周而復始地重復著簡單的教學內容，始終沒有對學生進行深入性的籃球教育，整個教學內容是簡單無趣的。

3. 教學方法缺乏創新。籃球作為娛樂性較強的體育課程，學生的興趣卻始終無法被激發，其主要原因是由于教學方法的陳舊單一，教學過程中缺少清晰的目標，對學生學習的主動性和學習欲望產生了很大的影響。最終導致籃球教學無法實現教學目標，學生身體得不到有效的鍛煉。

4. 教學模式死板。中職學校籃球教學模式大多數是傳統的教學模式，以班級為單位，學生籃球水平基礎參差不齊，對籃球的愛好有較大差別，男、女生混合教學，教學效果不好。傳統的體育教學模式只是注重對學生的鍛煉和機械訓練，教師成為教學活動的中心和主導，而學生則是被動地接受，缺乏與社會發展相適應的新學術思想。傳統的教學模式影響了學生籃球學習的積極性。

5. 教師籃球專業性有待提高。在中職體育教師中，體育教師年齡跨度大，缺少體育專業老師，有些體育課程由非體育專業教師擔任。籃球專業教師更是缺乏。中職籃球教師參加籃球專業學習或培訓的機會較少，且教學任務較重，很難在籃球專業方面深入學習和研究。

二、對策

1. 樹立“終身體育”思想。校籃球教學要充分貫徹終身體育思想，使學生樹立堅固的體育鍛煉意識，掌握體育鍛煉技能，養成體育鍛煉習慣，從而促使其形成終身體育的意識。

2. 樹立“以學生為主體”的思想。一方面，教師向學生展示教學目標，讓學生對所學技術模型有明確的了解；另一方面，通過教師的點撥與引導和學生的自我檢查評價，讓學生在理解中進行技術學習，通過課堂反復實踐，強化鞏固，掌握技術基本知識和技能。

3. 大力加強比賽教學，培養學生興趣。加強比賽教學是一個非常有效的方法，其指導思想體現在：一是在比賽中學會打球，鍛煉身心；二是掌握方法，終身受益；三是積極參與，體會樂趣。籃球比賽具有強烈的競賽性和對抗性，不僅可以培養學生勇敢頑強、堅毅、果斷、機智靈活的意志和作風，還可以培養其團結友愛、互相協作的集體主義精神，激勵其積極向上、勤奮好學。教師要充分運用這些積極因素，在課堂教學中大力加強比賽教學。比賽的方法要多樣化，有全場和半場、單項技術個人賽、三對三、五對五、寢室對寢室、班對班的教學比賽，甚至可以男女混賽等。在比賽中，應以學生自身的進步和提高為主要依據，同時參照統一標準，使體育課實踐部分在完成教學計劃的同時，形成規范的、標準化的考核制度。

4. 抓好籃球教師隊伍建設，增強、拓寬教師執教的能力和專業知識的提高。發展中等職業體育教育，必須改變籃球教師目前較為單一的知識結構，必須增加、補充高學歷、復合型的人才。既對籃球一般性的知識要了解，如多掌握一些籃壇名人明星的故事與軼事，作為知識傳授給學生，激發學生學習籃球的自覺性和養成良好的打球行為規范，同時，教師主動吸收當代體育科學理論和籃球運動科學研究的新成果，充實籃球運動某些新概念、新觀點、新技術、新戰術以及教學與訓練的新方法，從而使籃球教學進一步體現先進性、科學性的特點。

5. 重視理論與實踐相結合，制定培養學生籃球技術水平的具體規定和發展一般能力的具體要求。每次課安排學生自己帶領做準備活動，內容要求結合一般性與專項身體素質活動；課堂中有意地安排技術較好的學生作示范演練動作，以點帶面，提高動作質量，培養骨干、鍛煉嘗試；課堂安排的教學比賽讓學生擔任裁判、教練員工作，培養學生的裁判組織和臨場指揮的能力。改革傳統籃球課考核方式，考試不是目的，而是手段，是評價教學效果的一個措施。

編輯：王金梅