略談高中音樂欣賞曲目選擇的思考與實踐

羅羽

摘要：高中新課程改革的浪潮來襲，在音樂教育領域，國家也做出了新課標的改革要求。《高中音樂課程標準》中提出在音樂鑒賞教學活動中，不僅僅專注于理論知識的教學，還要把理論知識和實踐操作結合起來，重視實踐操作的指導和研究。教學宏觀理論和教學實踐是一種指導和反饋的關系，本文淺談在新課標下，如何更好的進行鑒賞曲目的選擇并聯系操作層面的實踐活動。

關鍵詞：音樂教育；鑒賞音樂；教學實踐

中圖分類號：633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0208-01

1.欣賞音樂選曲的基本原則

《高中音樂課程標準》已經對欣賞音樂選曲做出了指導性規定，這就是我們要遵循的基本原則。但是因為教材的編寫與選擇、教師的教學理念和方法、教學環境等方面的差異，導致在具體的教學活動中教學目標、課程安排、音樂選曲原則上面均有所不同。欣賞教學通過讓學生聆聽音樂作品，品鑒音樂作品，從而培養學生的正確審美觀，提高學生的音樂鑒賞能力，豐富學生們的精神世界。

選擇欣賞音樂作品的過程是集理論性和實踐性為一體的教學過程。選擇欣賞曲目的首要條件，便是其必然是一部中外音樂界中極為出色的作品，具有代表性和一定的藝術造詣。

判斷一部音樂作品的優劣程度，要從兩個方面去判斷，一是音樂本身所具有的藝術性與時代性，二是音樂本身所帶來的對個體自身以及社會的影響。一部優秀的文藝作品，要有具有高度完美的藝術性，高尚的思想境界，能反映出時代特色和民族特征，可以促進文化傳播和社會前進。在欣賞曲目的選擇中，應該本著文化性和藝術性高度結合的原則，以優秀的音樂作品為載體，在音樂教育中弘揚優秀民族文化，宣揚正確時代方向。

一部具有完美藝術性和感染力的音樂作品，必然離不開音樂的技術手段。提高學生對音樂技術手段的掌握和音樂理解能力，是欣賞音樂作品的必要條件之一。在欣賞曲目的選擇中，應該選取多種體裁、風格、題材，涉及不同時期、不同背景、不同器樂的曲目。學生能夠廣泛的鑒賞不同的音樂形式，并從中得到高尚的思想情感和愉悅的情感體驗。

高中生在心理和生理方面都處于特殊時期，音樂給他們帶來了舒適自在的情感體驗，讓學生有了情感溝通和寄托的載體。所以在欣賞音樂的選取上，應該注意到學生的心靈需要和情感需求，滿足學生對音樂的獨特知覺性審美，撫慰學生的心靈感受，是欣賞性作品的必要條件之一。由于目前學生較多接觸到當代通俗音樂，未免會覺得藝術音樂欣賞起來晦澀難懂。所以在選擇欣賞音樂作品的時候，應該遵循從難到易、從淺入深、從趣味性到藝術性的規律，進行欣賞音樂內容的安排。

2.欣賞音樂選曲實踐的思考

欣賞音樂教學基于初中音樂品鑒基礎，旨在建立一個完整的音樂欣賞的教學體系，提高學生對音樂知識和欣賞的掌握能力，讓學生得到音樂美的體會。一套完整的符合欣賞音樂知識的結構和內容的教學體系，可以更好的符合欣賞音樂教學的要求，可以為學生未來的音樂學習和藝術生活打下良好基礎。

高中欣賞音樂教學的內容編排主要有兩種方式，一種是以音樂史為主要框架，這種教學方式的特點是具有文化性和整體性，在實踐教學中有利于將音樂藝術和其他領域的藝術聯系起來，有利于古今音樂的比較鑒賞。另一種是以音樂題材為框架，這種教學方式的特點是分類清楚，脈絡清楚，在實踐教學中有利于學生對不同體裁音樂的分辨和掌握，有利于提高橫向掌握音樂作品的能力。這兩種編排方式是目前課堂上常用的實踐教學方式，具有整體性，章節連續性，脈絡清晰性等特性，但是在音樂技術手段的掌握和對學生的音樂興趣培養上稍顯不足，沒有遵循選曲由淺入深、由趣味性到藝術性的規律。所以在選曲內容編排上，應該在潛移默化中呈現音樂要素方面的內容，讓學生提高對音樂的興趣，為未來的音樂學習打下扎實基礎。例如在音樂欣賞實踐中，可以先給同學們放一些流行音樂，引起學生的興趣，再讓同學們聽經典音樂并且讓同學們對比分析差別，增強了課堂的趣味性，還讓同學們提高欣賞能力。

欣賞音樂教學一定要結合新課標的教學理念，但是由于不同地區的教學資源、地域文化的不同，所以在教學實踐中應該考慮內容的全面性，結合本地區經典文化曲目，因材施教，因地制宜，以體現現代教育的人文情懷。例如每個民族都具有自己的特色文化傳統，所以在欣賞音樂的內容安排中，除了經典音樂外，還可以加入本民族歷史上的特色音樂，承載著本民族的特色文化傳承。

高中欣賞音樂的選曲應該具有多元化，可以根據不同表現形式、體裁等方面的內容，做出相應的分類討論并且提出某一領域的代表性曲作，不同的音樂題材中具有的不同的音樂要素，可以引導進行聯系比較式的音樂欣賞。例如在欣賞教學實踐中，給同學欣賞不同題材的音樂，讓同學們通過分析比較音樂要素來區分不同的題材，增強了學生的音樂素養。

3.結語

音樂是一種美的藝術，欣賞音樂課是高中音樂教學中一項不可缺少的課程，欣賞音樂曲目的選擇，和實踐教學對課程研究十分重要，音樂欣賞絕不是聽聽音樂那么簡單，需要教師提高對曲目選擇和實踐教學的重視程度，引發教學活動思考，引導學生認識到音樂的藝術性，提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

[1] 王麗萍.高中音樂對提高學生鑒賞能力的教學分析[J].課程教育研究，2015，（04）.

[2] 劉丹.淺談新課改下如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課[J].教育教學論壇，2023（42）：52-52.