淺談如何在幼兒園開展文明禮儀活動

于莉

摘要：闡述文明禮儀在幼兒園開展的必要性和重要性，以及如何將文明禮儀教育從幼兒園延續到家庭、社會。

關鍵詞：文明禮儀；教育

中圖分類號：612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0246-02

荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。 中華民族自古以往就重視對文明禮儀的培養，文人墨客無不倡導對文明的培養，并且在國際上享有禮儀之邦的美稱。文明禮儀作為中國傳統文化中的重要組成部分，也是我國優秀的傳統美德，在不斷發展過程中推進社會文明化進程。換句話說文明禮儀的發展對我國社會的長治久安產生了深遠的影響，其內涵豐富，波及的范圍廣泛，生活中無處不在，改變人們之間的交往行為，促進了整個社會的文明進程。文明禮儀的存在對于個人、社會、國家都有不同的價值意義，首先對于個人而言，良好的文明禮儀會增強個人的魅力值，讓更多的朋友親近你，提高個人的思想品德水平，增強文化修養以及個人的素質能力；對于一個社會而言，文明的社會風尚利于人的健康成長，每天生活在良好的氛圍中就會陽光開朗，熱愛生活，形成健康積極的心理品質；對于一個國家而言，衡量一個國家的社會開化程度最重要的指標就是文明禮儀程度，關系到一個大國的文明形象的樹立，只有文明程度高的國家才會更好的獲得大家尊敬，增進友好往來。可見，加強道德實踐活動就顯得尤為重要，是當代社會發展的必然要求，也是社會文明化建設的必然需求。

《中華人民共和國幼兒園教育指導相關綱要》中明確強調：文明禮儀的開展要從娃娃時期抓起，越早進行就越利于孩子文明的從小樹立。要依據孩子的身心發展規律，在日常生活中的小事中一點一滴的培養，不要急于求成，要注意方式和方法，采取孩子喜歡的游戲以及相關的主題活動來吸引孩子，從游戲中培養文明的建立，讓他們懂得文明禮貌的重要性。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確要求：幼兒社會學系在其成長發展過程中發揮著重要作用，是社會性發展的基本途徑，要合理完善孩子社會適應能力以及人際交往能力之間的關系，使兩種能力和諧統一的發展，相互促進，有機結合，幫助孩子更好的成長。在幼兒與成人交往過程中，要有意識的培養孩子與人相處的能力，教會他們善于表達自己的想法，也要與別人友好相處，尊重他人的想法，從而更好的發現自己，提高適應社會生活的基本能力。古人常說“三歲就看到老”，也就是說孩子幼年時期的行為表現就能預想到以后的發展狀況，所以在幼兒時期就要加強良好的文明行為以及思想品德的建設，從而更好的幫助孩子擁有一個美好的未來，其實，不論孩子在以后的未來是否成功以及失敗，最重要的就是要成為不會危害社會的人，能夠得到別人最基本的尊重，能夠被社會接受，這才是孩子一生最寶貴的財富。可見，孩子今天的表現在很大程度上反映了今后的發展狀況，所以，幼兒園要將中國傳統優秀文化得到更好的傳承，積極開展相關的文明禮儀教育活動，將博大精深的傳統文化發揚光大。

1.將文明禮儀滲透在幼兒園的日常生活中

幼兒園是孩子人生中進入的第一個小社會，所以在這個小社會里我們作為成年人的一言一行，都應該為孩子們作出表率，在潛移默化中，潤物細無聲的影響他們。從孩子進入幼兒園的那一刻起，讓孩子感受在幼兒園各種不同場合下的文明禮儀。教師可以根據孩子的年齡特點，將文明禮儀教育滲透于幼兒一日生活中，幼兒園結合游戲，把禮儀教育輕松化；結合孩子，把禮儀教育人性化；結合環境，把禮儀教育滲透化。同時，以禮儀、禮貌、禮節教育為重點，將學習禮儀、實踐禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1.1 文明禮儀結合生活，把禮儀教育情景化。

孩子在幼兒園的一天要進行一系列的活動，主要包括和小朋友的交往、學習基礎知識、中午用餐、飯后睡覺、在老師的組織下進行活動。在以上一系列日常行為活動中教師就可以有意識的講授文明禮儀，從這些小事中入手孩子會逐漸養成生活的習慣，有針對性的指導孩子正確規范的做事情，不好的行為要積極改正，在生活中培養孩子養成一個講文明、懂禮貌的良好習慣。比如孩子進校園的時候要主動與父母說“再見”，與教師或者是小伙伴打招呼說“早上好”；中午用餐的時間培養孩子節約糧食，不浪費糧食的好習慣，保持地面以及餐桌上的干凈整潔，倡導飯前洗手、飯后自覺整理個人的餐具的好習慣，用餐時不能挑食不搶食，文明用餐；餐后要養成漱口、擦嘴的習慣，整理好個人衣物；不小心碰到小朋友時要說“對不起”，有事情需要幫助要在每句話之前加上“請”，使用同伴的物品時要征得同伴的同意，看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助，睡覺時間不影響他人等。

1.2 文明禮儀結合游戲，把禮儀教育輕松化。

利用文明禮儀的故事、兒歌、歌曲，讓孩子感受到文明禮儀的重要性。可讓孩子模仿日常生活中的特定情景如：在公共汽車上、在圖書館、過馬路、上下樓梯、打招呼等；從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，讓幼兒養成文明的人際交往習慣；從日常生活中各種小事的生活習慣入手，保持個人衛生，保護身邊的環境做起，從一點一滴的小事中培養孩子良好的生活習慣。

1.3 文明禮儀結合環境，把文明禮儀教育滲透化。

蒙特梭利曾說過“我們給孩子要預備好環境”，所以我們成人要給孩子準備好文明禮儀的精神環境和物質環境。首先是文明禮儀要結合精神環境，3—6歲的孩子具有較強的模仿能力，所以作為成人，我們要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣：例如老師的儀表要端莊大方，以尊重、關心的態度對待周圍的人，為孩子創設溫暖、關愛和平等的集體生活氛圍，建立良好的師生關系等。

其次，文明禮儀也要結合物質環境。例如在幼兒園的宣傳欄或者是活動室的主題墻上，可以張貼關于文明禮儀的圖片、標語等；畢竟孩子的年齡小，自我管理能力比較弱，我們可以在孩子的活動范圍內張貼一些集體活動時需要排隊、玩具輪流玩等的圖片，讓孩子感受到身邊的秩序。

2.引導家庭參與，緊密配合共同進行文明禮儀教育

孩子一般接觸到的人就是教師與父母或者是親戚朋友，但是絕大多數時間都是在幼兒園中的。為了進一步實現文明禮儀的培養，是這份文明禮儀得到長久的保持，那么就必須讓家長走進幼兒園的工作中，積極配合幼兒園相關工作的開展，讓家長成為文明禮儀的促進者、引導者、宣傳者。在孩子進園時，我們可以給家長發出倡議：讓文明禮儀成為一種習慣，堅決做到講究衛生，不隨地吐痰；垃圾入箱，不亂扔果殼；愛護家園，不破壞公物；保護綠化，不踐踏草坪；愛護環境，不亂涂亂畫；注意安全，不橫穿馬路；注重禮儀，不粗言穢語；懂得謙讓，不爭執爭搶，尊老愛幼。

還可以通過多種多樣的文明傳播方式，比如說文明禮儀知識競答比賽或者文明禮儀宣傳知識講座等，多種形式的開展幫助孩子文明禮儀的養成。其實在家庭生活中，家長作為孩子的第一任老師，也要時時刻刻注意孩子的文明養成，對于孩子不正確的文明行為要積極制止，并督促其改正，家長要成為良好行為的榜樣者，不僅幫助孩子行為的養成，也可以幫助自己的行為更加文明。

3.將文明禮儀從幼兒園、家庭延伸到社會

把文明禮儀教育活動延伸到社會，我記得有個口號是這樣說的“教育好一個孩子可以帶動一個家庭，教育好一個家庭可以帶動一個社區，教育好一個社區可以帶動整個社會”，確實這樣我們的社會就會更和諧。

雖然小朋友不能改變社會，但是可以影響社會。記得有一次在公園里面，一位媽媽將手中的垃圾隨手扔到地上，這時她的孩子對媽媽說：“媽媽，垃圾要扔到垃圾桶，不能扔到地上的。”這位媽媽覺得很不好意，趕緊將垃圾撿起來扔到垃圾桶了。從這個小小的例子可以看出，孩子的行為是可以影響成人、影響社會的。

最近出現的引起社會關注的案件2013年4月的“復旦投毒案”，最后警方通報是因為林某因與黃洋瑣事引起不和，投毒舍友。通過這些事件，很多家長頓時醒悟覺得自己的孩子德行重于學習，覺得與人交往、尊重他人、感恩他人等這才是重要的。

孩子進入的第一個小社會就是幼兒園，作為一名幼兒教師，我們有責任培養孩子良好的文明禮儀習慣，這將會讓他受益終身，所以在幼兒園開展文明禮儀活動勢在必行。

參考文獻：

[1] 《3—6歲兒童學習與發展指南》 中華人民共和國教育部制訂 首都師范大學出版社2012年10月第一版，第28頁——36頁.

[2] http：// baike. Baidu.com，《文明禮儀》.

[3] http：// baike. Baidu.com，《復旦投毒案》.