淺談初中數學教學

張文

摘要：數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的"數學素養"。要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效？我認為要真正做到"功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。"

關鍵詞：初中數學；教學心得

中圖分類號：633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0249-01

長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，由于被淹沒在大量的"加、減、乘、除和乘方、開方運算"、"分式、繁分式的化簡"、"解方程的技能訓練"以及"各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練"中，而失去了其應有的魅力。如何上好數學課是我們教師迫切探討和研究的問題。

1.更新觀念，提高認識

在數學課堂教學中，我們應該更新觀念，變換角色，成為教學活動的組織者、參與者、合作者。我們還應該意識到課堂教學中學生是自主合作探究的主體。隨著時代的發展，教育的各個方面都要發生很大的變化，將會出現許多新的情況，傳統的方式、方法不再適應教學活動而需要教師具備創造性的應用新的技術探索新的解決問題的能力，具備"以人為本，創新為重"的教育觀念，這要求我們教師在教育、教學活動中，將知識掌握、能力的培養和創新精神相結合，開發學生的創造潛能，多層次、多角度、多方面地培養學生的創新能力。誠如是，教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生去主動探究，培養學生的創新能力。

教學中更要轉變以老師為"中心"，教師是"權威"的觀念，鼓勵學生大膽質疑，變"師道尊嚴"的師生關系為"教學相長"的朋友關系，努力為學生創造一個良好的學習氛圍，課堂上要始終把發展學生主體性作為教學過程的核心，一切教學活動只有通過學生自主、積極的參與，才能使知識轉化為智能，從而實現培養學生創新能力的目標。如在講解三角形中位線定理時，引導學生采用幾種輔助線代表其它幾種不同的證法，來提高學生證明思路，活躍學生思維，激發學生學習興趣，喚起學生的求知欲望。心理學研究和實踐證明，一個自由、安全的環境可以使人的智慧最充分的發揮。因此，教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，采取民主態度，支持學生發表不同的意見，鼓勵學生積極探索，為創造性人才成長創造良好的氣候和土壤。這里特別要重視建立民主和諧的師生關系，只有在這種關系中，學生才會感到心理的安全與自由，積極主動、生動活潑地觀察思考，學生群體才會有群情激動、躍躍欲試的熱烈氣氛，創造欲望和行為才能得到激發。

2.進行多方位與多角度的思維訓練

創造性思維是創造性活動中的思維方式，但它又不是某一具體的思維方式，它是多種思維方式的綜合體。我們不能簡單的把創造性思維等同于發散思維或者其它思維。創新的過程中既需要發散思維，也需要聚合思維；既需要直覺思維，也需要分析思維；既需要正向思維，也需要逆向思維。任何一種創新都不是單一思維方式所能達到的。因此，在初中數學創新性教學過程中，教師必須注意從多方位、多角度來訓練學生的思維。除了讓學生知道"怎樣做"之外，還要注意讓學生思考"還能夠怎樣做"，也就是說還有其他的解題方法。特別是在解答應用題時，應引導學生從不同的方位、不同的角度去思考，從而找出不同的解題方法。知識經濟時代需要具有豐富想象力和巨大創造力的人才。這就要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，為他們營造創新氛圍，引導他們多角度看問題、思考解決問題，養成求異和創新的習慣。

3.改進教學方法

學習方法的改進身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師擔心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢？"學而不思則罔，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創新火花不斷閃現。

4.引導學生培養良好的學習習慣和學習方法

這是一項長期而系統的工作。學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生"會思考、會發現、會提問"的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生"會預習、會復習、會獨立完成作業"的習慣。

5.做好課外輔導工作

和很多老師的感受一樣：現在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態度上都出現一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現厭學的情緒；針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩定和可持續發展提供了保障。