基于“書書網”創業團隊的大學生創業教學模式探索

義江宏 周鶴銘 趙建恒 豆薔 任杰 肖紅

摘要：為響應國家的大學生創新創業發揮戰略，筆者指導大學生“書書網”創業團隊的教學實踐過程中，對高校大學生創業能力培養進行了深入思考，并對大學生創新創業教育的教學培養體系進行了設計和探索。

關鍵詞：創新創業；教學體系設計；書書網

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）19-0124-02

一、引言

為積極響應國家“大眾創新、萬眾創業”的相關政策和戰略，國內各大高等院校紛紛將學生的創新創業能力培養列為人才培養目標的重要組成部分。為此，高校教師更應注重對在校生創業價值觀的引導及創業能力的培養。高校教師在完成課程授課任務的同時應采取積極有效的措施引導學生制定具有針對性的職業規劃目標，培養學生的創業精神和創業意識，帶領和鼓勵學生邁出創業的腳步。

筆者帶領和指導了一個學生團隊，于2016年該團隊開始策劃大學生二手教材資源循環利用的商業模式，于2016年3月團隊20多名本科生開始開發平臺“書書網”，并注冊運營公司。平臺上線試運營15天，用戶數突破三千。在中國電子信息產業發展研究院舉辦的“2016中國互聯網+”創業創新大賽（華北+東北）區獲優秀項目獎，并在黑龍江省衛視“王牌創作人”欄目得到了專訪并播出。

二、書書網平臺

書書網平臺以服務在校學生為宗旨，以節約資源為核心理念，力求幫助師生以最小的代價、最快捷的方式實現舊書買賣。該平臺可實現舊書循環利用，倡導“節約型”校園。平臺初期定位于大學校園，為同校學生之間二手書的交易搭建起一座橋梁，讓同校學生之間實現最直接的交易。平臺對校內進行垂直滲透，書籍在價格上占絕對優勢，同時平臺以書作為大學市場的切入點，今后將接入社交、校園需求發布、易貨、家教兼職、大學生駕考等多元化功能，最終將書書網打造成一個以書為核心的校園生態系統。

三、高校對大學生創業能力的培養

創業教育旨在培養學生的創業綜合能力和素質，提高學生的創業意識、創業思想、創業技能等，希望最終培養出的學生能具有一定的創業能力。廣義的創業教育和狹義的創業教育區別在于廣義的創業教育更注重學生創業意識、思維及創業技能的培養，最終使學生具備一定的創業能力。而狹義的創業教育則更多偏向學生的職業規劃及在校生自主創業，其側重點在于培養學生走向市場和社會去創辦新企業的能力。

創新創業教育對于新時代發展的重要性已經被眾多高等教育領域的專家和學者所肯定，并指出在實施創新創業人才的培養過程中，眾多高等學校勢必要想辦法改變傳統的應試教育，要在傳統的單純以教師為中心的人才培養模式中尋找新的突破點。現階段，高校要教育教學過程中為鋪墊創新創業能力的基礎，在教學過程中滲透學生的開創性個性培養，勇敢的創新創業人格塑造，不僅限于課堂理論知識而是綜合素質的提升，這樣才能不改進創新創業人才培養模式，不斷提高創新創業人才的質量。

四、創新創業教育培養體系的設計

參考下圖的大學生創新創業教學體系。大學生創業教育培養既是對現有教育的革新推動，也是對現有教育的有益補充，首先既要做到與專業教育的充分融合，同時根據創新創業教育的特點，做到多層次課程設計，兼顧課程的開放性與個性化培養。以學科和專業教育為基礎，把創新創業綜合能力培養課程與專業核心課程相融合。注重學生的特殊性與自主性，在課程設置上要強化多層次培養，增加學生的可選擇性、自我設計性和自我實踐性。

五、結束語

高校大學生創業是關乎學生今后個人發展、高等教育以及推動整個社會向前進步的重要力量。高校和高等教育工作者必須要從多個角度和層次來推進和實施大學生創業精神及創業能力的培養，努力引領學生，使學生自身具備創業的條件和素質。高校應該在整個教學過程中努力實踐和執行大學生創業意識培養、加大資金和師資力量投入到創業教育課程開設、鼓勵教師帶領學生團隊進行創業實踐項目開發，形成行之有效創業育人體系，如此才能夠有效地啟發大學生的創業思維，更好地挖掘存在于每個年輕學生的內心的創業潛質，使學生勇于創業，敢于創業，樂于創業，在完成學生個人自我價值實現的過程中推動整個社會和國家的進步。

參考文獻：

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