淺談高中化學(xué)實驗教學(xué)新策略

趙貽

摘 要 在新課程改革不斷深化的現(xiàn)代教育環(huán)境下，化學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科一樣，都被要求以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目的，其中尤其要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得到更加全面的提升。新課標理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，強化科學(xué)探究意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

關(guān)鍵詞 更新理念;現(xiàn)代技術(shù);實驗安全

中圖分類號：O6-37???????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）33-0177-01

化學(xué)作為高中階段的重要課程，是一門以研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科，無論是理論還是實踐都必須以實驗為基礎(chǔ)，重視實驗推動化學(xué)發(fā)展的作用。實驗的開展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠增進學(xué)生對知識的理解，能夠提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識，可以說對學(xué)生的發(fā)展起著積極的促進作用。因此，教師應(yīng)該審時度勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視起化學(xué)實驗的教學(xué)。

一、更新教學(xué)理念

教師只有在掌握了新教學(xué)理念的情況下，才能建構(gòu)新的教學(xué)模式，所以更新教學(xué)理念是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。在推進課程改革的進程中，教師教學(xué)理念的更新尤為重要。只有不斷加大新課程改革的力度，更新教學(xué)理念，才能有效建構(gòu)高中化學(xué)實驗教學(xué)模式，進而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師只是起主導(dǎo)作用，組織和引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。而學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師教學(xué)活動的開展應(yīng)以學(xué)生為中心，無論傳授新知，還是課后復(fù)習(xí)，都要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。教師要鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，讓他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

高中學(xué)生使用的化學(xué)教材包含大量化學(xué)實驗，并配有詳細的化學(xué)實驗步驟，因此，學(xué)生只要根據(jù)實驗步驟進行化學(xué)實驗，就能順利得出實驗結(jié)果。但是，這種實驗?zāi)Ｊ讲焕趯W(xué)生化學(xué)思維能力的養(yǎng)成，不能有效激發(fā)學(xué)生進行深入思考。因此，教師在備課過程中要設(shè)置能夠有效激發(fā)學(xué)生思維能力的實驗。有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，教師可以鼓勵學(xué)生自行進行實驗設(shè)置。學(xué)生在進行實驗設(shè)置過程中，要充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動已有的化學(xué)知識，并將其進行有效綜合運用，充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有新意的化學(xué)實驗。這一過程，有效鍛煉了學(xué)生的思維能力，學(xué)生的思維變得更加活躍。學(xué)生在設(shè)計化學(xué)實驗過程中;要注意實驗的安全性，對于一些存在危險的實驗，學(xué)生不要獨自進行。

三、思想上鼓勵學(xué)生多自己操作化學(xué)實驗

化學(xué)這門具有很強實驗特點的學(xué)科，就其本身而言，會有一定的學(xué)習(xí)難度和不可避免的枯燥，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中可能會跟不上教師的節(jié)奏而落下課程，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降和信心缺失。但是實驗教學(xué)卻可以帶來活躍的課堂氛圍，由于實驗的新奇和有趣有益性，會很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，這些需要教師對學(xué)生在思想上去鼓勵和大力實施實驗教學(xué)，思想上學(xué)生有了實驗教學(xué)準備，有了教師的積極鼓勵支持和詳細的實驗說明，可以讓學(xué)生保持很好的好奇心和期待。只有動手了，學(xué)生才會對課本上講授到的具體概念和現(xiàn)象有了感官直接的體會，這樣還可以結(jié)合實驗和理論知識豐富學(xué)生知識維度，啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、利用現(xiàn)代化技術(shù)深化教學(xué)

現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)開始進入千家萬戶，開始被人們廣泛利用。教育方面自然也要緊跟時代步伐，利用現(xiàn)代化技術(shù)為我們教學(xué)活動的展開提供更大的便利?；瘜W(xué)實驗教學(xué)能夠利用現(xiàn)代化技術(shù)給學(xué)生更加直觀、形象的教學(xué)展示。例如，我們在學(xué)習(xí)“硅酸的制備”的實驗時，需要用到飽和溶液、酚酞溶液、膠頭滴管等進行實驗操作。但是實驗操作有一定的難度，在我們不能完全保證學(xué)生的操作能力時，就可以運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)讓學(xué)生在不能動手的情況下也能夠直觀的觀察到硅酸制備的過程變化以及實驗器材的使用。通過現(xiàn)代化的方式學(xué)生能夠看到新時代的科技發(fā)展，也能夠直觀的感受到實驗過程的變化，對這一知識點能有一個更加深入的理解和學(xué)習(xí)。

五、在信息技術(shù)支持下提高化學(xué)實驗的互動性

在傳統(tǒng)實驗中，學(xué)生一般是獨自或分組進行實驗，這種實驗?zāi)Ｊ降木窒扌栽谟谥荒苡^察到本組的實驗現(xiàn)象，一旦實驗失敗，又無時間重新開始，學(xué)生容易出現(xiàn)無所事事或隨意嘗試實驗的可能，造成安全隱患。如果此時它們通過微信建立討論組，打開多人視頻，就可以在大屏幕上同時呈現(xiàn)各小組的實驗實況，學(xué)生之間可以相互交流借鑒經(jīng)驗，也便于教師整體監(jiān)督和把控各組實驗，觀察學(xué)生的實驗情況，當捕捉到有價值的畫面還可以進行截取保存，實驗結(jié)束后將對應(yīng)的畫面切換到屏幕，和學(xué)生一起討論，針對性地進行分析點評，實現(xiàn)動態(tài)交流，大大提高了學(xué)生實驗的容量及效果。

實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的一個重要的部分，實驗幫助學(xué)生了解知識形成的過程，深化學(xué)生對化學(xué)知識的認識。高中化學(xué)實驗在化學(xué)課堂教學(xué)中具有非常重要的作用，好的化學(xué)實驗?zāi)軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，幫助學(xué)生理解相對抽象的化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；瘜W(xué)實驗是高中化學(xué)重要知識點的對應(yīng)，同時更是高中生獲取化學(xué)知識的一種重要方式和途徑。

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