德國高校就業機制發展的經驗及借鑒

周紹鎮

摘 要 隨著我國高校的不斷擴招，畢業生人數的增加為我國的就業帶來了很大的壓力。縱觀世界，就業問題一直是很多國家的難題之一，在德國，社會對于高學歷人才的需求一直居高不下，整個就業體系呈現良性循環態勢。針對我國高校畢業生就業特點，對德國高校就業機制進行分析，從中借鑒精華之處為我國高校就業機制提供幫助，從而幫助社會減輕目前的就業壓力。

關鍵詞 高校 就業 機制 德國

中圖分類號：G649.1 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.005

Abstract with the increased enrollment in Chinese universities， the employment of graduates has turned out to be a great pressure. The issue of employment is a difficult problem in many countries， but the employment system shows a virtuous circle in Germany where the intellectuals are always highly demanded. According to features of graduates in China， the paper， through analysis of German employment mechanism， draws out valuable experience which can help reduce the employment pressure in Chinese universities.

Keywords university； employment； mechanism； Germany

0 引言

隨著世界性的經濟危機之后，由于世界經濟的發展受到嚴重阻礙且始終處于低迷期間，這就導致了世界各國失業情況不容樂觀，且失業率逐漸增加，無論世界經濟如何發展，形勢如何嚴重，然而我國的高等教育仍處于良好的發展勢頭，所以這就使得在就業的隊伍中增加了現代大學生的身影。 在大學普及的今天，由于大學生團隊逐漸的壯大，逐漸占據了就業勞動力的市場，大學生面臨的就業難的問題，中國應借鑒德國高校的就業機制。根據不完全統計，在受到經濟債務危機的影響下，歐盟的失業率也是水漲船高，但是在大環境下德國的失業率并沒有受到多大的影響，只達到了百分之六左右，而且受過高等教育的人群失業率在這樣的比例中只占了不到百分之四，其中應屆畢業生占據百分之五的比例。在這樣的數據顯示中，德國高校的就業機制已經根據人才的需求來滿足社會需求的程度了，且就業形勢逐漸呈現良好的循環。相比之下，在我國的高校大學畢業生中針對就業難的問題，還未得到有效的解決，畢業生仍然要面對畢業等于失業的困境。隨著大學生逐漸成為勞動力的主要人群，大學生就業形勢面臨的嚴峻的考驗，已經成為一個嚴重的社會問題，而且受到許多社會人士的關注。所以本文就將針對如何借鑒德國高校就業機制的成功經驗，來敘述對于我國解決這一問題的社會意義。

1 德國政府為大學生提供的就業服務保障

德國政府正積極鼓勵年輕人接受高等教育，尤其是關于研究國家的實際經濟的自然科學和其他學科都迫切需要人才。在德國，大學入學要求相對較低，其中工科專業由于實踐性較強所以要求附加實踐經驗。有少數高校要求只需11年的高中畢業證且在相關崗位上有4年工作經驗，或者有技術工種職稱也可優先入學。學生在高中畢業后，要有1～3年工作經驗或是服兵役，然后申請大學教育，學習真正自己感興趣的職業進行學習教育。

在德國每年都會有一個榜單被媒體公布，但這份名單并非針對學校，而是關于各高校的專業。德國經濟周刊曾對德國高校的專業進行了排名。德國經濟周刊曾經對德國各大院校的專業進行排名，由于大學和企業有的關聯性很強，企業建立與高校的項目和人才培養合作模式，所以為學生的就業提供了很多幫助和支持。由公司員工對參加培訓和指導的人員提供商業服務和企業經營等相關的培訓內容。每一年，一些企業在德國各大高校舉辦就業洽談會，解決大學生的就業問題，為畢業生提供就業心理輔導，監測學生的能力，讓學生找準定位，對自己專業的認可，并給予一些崗位介紹供學生選擇，并分析預測被企業錄用的可能性。

2 德國高校就業情況發展的經驗

2.1 高校教育與就業緊密結合

首先，在課程設計上，是和市場和企業掛鉤。確保大學生就業率找工作不再困難。特別是高等工科技術性院校對相關專業課程的建立要求有針對性，針對社會對該職業的要求設置課程。可以減少畢業后走入工作崗位后適應的過程，減少大學生就業的困難程度。

其次和科研方面的緊密聯系。德國高校在產品研究方面在世界上也是成功的典范，德國的科技研究和高校的教育模式都是息息相關精密結合的，這使德國的經濟發展更上一層樓，在教師的指導和幫助下要求學生獨立完成各個項目，然后還會提供去企業實習的機會，以此來驗證獨立完成項目的真實性和可用性，教學與科研技術結合緊密，在教學方法中做研究提高了學生人實踐能力。

2.2 實行科學有效的實習和就業指導制度

首先，高校和企業在實踐中和學習中要緊密結合。德國大學和一些企業建立了相關的合作關系，給大學生提供實踐的機會，因此，雙方密切合作，形成良性互動和相互依存的關系。這種合作的模式，不僅使企業獲得了大量的人才還為高校解決了就業問題。

再次，創建就業職業指導體系。幫助學生能找到最適合自己的工作，德國高校建立了系統的就業指導服務機構為中心的體系。其重心是在德國專業大學生職業指導工作的職責范圍內，不局限于提供直接的就業咨詢和指導服務，也包括招聘會組織有關的模擬實驗就業的各種講座和研討會招聘心理評估等。指導中心會長期提供這種長遠的職業規劃和就業服務，這樣可以確保德國高校的就業穩固發展。

2.3 政府對就業的積極支持

為了順利推進大學生就業，政府采取了一系列措施，這些措施包括提供就業服務等方面。

首先，給大學生提供各種扶持政策。德國政府制定了一系列扶持政策，比如提供一定數量的優惠貸款和稅收減免給創業的大學生。此外，通過《勞動法》相關的規定，為剛畢業的學生提供相應的權利和利益的保護。最重要的是勞動保護法，德國的勞動力市場是其服務機構。進行就業輔導和職業規劃，有培訓服務，特別是為建立“大學生就業以及特殊職業中介服務，基于信息交換服務，提高大學生就業。此外，還通過舉辦招聘洽談會為大學畢業生提供大量的就業機會。

3 我國高校的學習參考方向

3.1 開設的課程必須符合社會需求

德國大學生就業措施，是結合社會和企業對于人才的需求來開設的，我國可以最為學習和參考。加大專職類大學在高校中的比例。德國高校的教育主題是應用技術型人才的培養，與我國的高職高專院校相似。我國以普通的本科院校為主，教學方式更傾向于理論知識的教育，導致學生在高校所學的知識脫離了社會人才需求，導致了大學生就業難的問題。

3.2 高校和企業建立更緊密的聯系

解決就業困難的最根本辦法之一就是增加高校畢業生積累實踐經驗的機會。德國高校與社會企業的協作就業機制是很有價值的。所以，我國應積極建立校企合作的新模式、利用高校的項目和人才優勢，取得社會企業的工作機會，將大學與企業的功能相結合，企業為學生提供檢驗學習成果和加強實踐能力的工作機會，學校為企業培養優秀的專業人才，形成穩固的合作關系。

3.3 高校要重視培養大學生素質

高校畢業生在參加工作過程中，除了有過硬的工作能力以外，還要求大學生誠實守信。因此，高校應重視大學生思想道德素質的培養、使大學生的誠信度得到提高，并且在對學生進行就業指導教學的工作中，邀請以誠信文明的成功人士或者社會公眾到高校開展講座活動，讓學生意識到誠信的重要性，幫助學生樹立誠信理念，逐步形成健全的就業觀念，選擇可以鍛煉自己的成長或致力于公司未來的發展的平臺，作為實現自身價值的基礎，積累了足夠經驗，提升自身的實力。

3.4為大學生自主創業提供更多政策上的支持和幫助

在中國有許多相關的法律法規，鼓勵大學生進行自主創業，而自主創業也成為了解決的大學生就業難的根本方法之一。但是，在各種優惠政策上還不夠完善，達不到很好的效果，沒有真正起到幫助大學生自主創業的效果。因此，政府有必要提供針對大學生的創業政策，采取更加靈活的措施，使學生自主創業的成功率得到提升，使之成為獨立學院有效的工作機制。

4 結論

經過多年的發展，德國大學生就業體系已經形成了由高校、政府、企業和私人機構4個方面組合而成的一個不可分割的整體。通過各個機構的協作，共同努力，使德國大學生在就業的問題得到了根本性的解決，遠遠比其他國家的就業制度有優勢，才達到良好發展的階段。我們應該逐步了解為何我國的大學生出現就業難的問題，找到具體的原因，從而結合我國的實際情況，借鑒德國各大高校的成功經驗解決高校就業問題。要逐漸完善我國的就業機制，為我國大學生就業提供平臺，解決大學生就業難的問題。

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