基于易班網絡平臺開展校園文化活動的研究

陳雪

摘 要 易班作為新興的網絡平臺，具有一定的時代感和吸引力，對高校校園文化活動發揮著重要作用，依托易班網絡平臺開展校園文化活動，有利于創新校園文化活動形式，構建校園文化活動在網絡平臺上的新陣地，打造校園網絡文化品牌活動。

關鍵詞 易班 網絡平臺 校園文化 措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.012

Abstract Yiban， as an emerging network platform， has a certain sense of the times and attractiveness. It plays an important role in the campus cultural activities of the university. It is based on the Yiban network platform to carry out campus cultural activities， which is conducive to the innovation of campus cultural activities and the construction of campus cultural activities. New positions on the Internet platform to create campus network cultural brand activities.

Keywords Yiban； network platform； campus culture； measures

校園文化對學校培育學生的人生觀、價值觀有著潛移默化的深遠影響，對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對提高學生的人文道德素養具有深遠意義。隨著互聯網不斷的發展，校園文化建設進入了網絡環境，易班作為一個新興網絡平臺，是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。因此，在易班網絡平臺上開展校園文化活動對校園文化活動的發展與建設有著重要的推動作用，對網絡育人有著重要意義。本文以廣西藝術學院易班建設工作為例，重點論述基于易班網絡平臺開展校園文化活動的相關情況，探討易班作用發揮的有效途徑。

1 易班在開展校園文化活動中的作用

1.1 打破了時間和空間的限制

傳統的校園文化活動由于時間、場地、多校區等各種不定因素的制約，一定程度上會出現活動知曉率及參與度較低等現象，如在觀看畫展、演出等線下文化活動時，因活動開展的時間和場地有限，學生在活動期間內沒有合適的時間或只有較少時間參加活動時，將會降低參與者的滿意度，以致降低活動成效。在針對我校多校區辦學且學生活動場地有限的情況下，依托易班網絡平臺開展校園文化活動進一步打破了時間和空間的局限。如于2016年，我校開始在易班平臺上開展“軍訓最美連隊照評比”活動，活動前期將活動的信息通過易班網提前發布，只要注冊了易班的師生用戶都可以通過易班網絡平臺隨時隨地知道活動信息，并在指定時間內不受地點、時間段的限制參與到了活動中，其中于2017年的評比活動中單項活動頁面瀏覽總量更是高達42371人次，活動得到了師生們的大力支持。依托易班開展的校園文化活動對學生具有一定的吸引力，有助于提升校園文化活動的影響力。

1.2 拓展校園文化活動新陣地

傳統的校園文化活動形式較為單一，互動性不強，隨著網絡的飛躍發展，已經無法滿足學生在體驗活動時所獲得的需求。在互聯網時代的今天，師生可以通過網絡的便捷性隨時隨地獲取信息、分享心得和表達觀點，因此，利用網絡開展校園文化活動也更加符合了網絡時代的要求。在依托易班網絡平臺開展校園文化活動時，師生們不僅可以在易班網上交流活動心得，還可以通過易班點評活動、投票、觀看視頻直播等，還可以將網上互動與線下活動相結合，把活動開展深入到廣大同學們的生活中。如：于2016年，依托易班開展了“易班有禮”相思花月夜主題活動、“唱響相思湖”K歌大賽決賽等線上線下相結合的校園文化活動，學生參與度高，其中2017年“易班有禮”相思花月夜迎新主題活動用戶登錄次數達高達8606次，到場參與人數達10000人次。在前期“易班”網絡搶票中，2000張抽獎券被一掃而空。依托易班開展的活動，內容豐富，形式靈活而新穎，趣味性強，大力提升了易班網絡文化活動的影響力，提高了易班校園媒體的知名度，有利于構建網絡文化活動主陣地建設，增強校園網絡文化育人的實效性，進一步拓展了校園文化活動新陣地。

1.3 安全且資源共享開放

易班是一個需要實名認證的互動社區，學生及老師在注冊易班時必須以真實信息認證，需要經過管理人員的審核，且統一管理，相比其他社交網絡平臺更具安全性。易班也是一個開放性的公共網絡平臺，不僅能實現多個校區的師生在同一個網絡互動社區內，還能夠實現資源共享開放。因此，通過易班網絡平臺可以讓多校區的師生間增進交流，促進學習，同時也拓寬了高校與高校之間的交流渠道，不同地區的學?；驅W生組織可以通過易班進行資源共享，可以借鑒學習，相互交流，使得高校相對狹小的線下活動空間變成了開放性的網絡活動空間，有利于豐富學校校園網絡文化活動內容，提升文化活動的內涵，進一步提高學校的影響力。

2 易班在開展校園文化活動中存在的問題

2.1 易班日常使用率較低

學校在易班建設上起步較晚，經驗不足，在推廣建設中使用了行政干預學生注冊，帶有一定強制性，部分學生對此存有抵觸心理，在一定程度上降低了易班的使用率。易班作為一個互動平臺，與微信、QQ、微博等大眾網絡媒介相比，界面較為繁瑣，使用起來不夠方便快捷，即使為了方便學生搭建了“教務系統”、“公寓管理系統”、“就業信息網”及“圖書館”等生活服務鏈接端口，還以“廣藝要聞”、各院系校園活動更新充實校園活動、校園大雜燴等，為學生展現不同的文化活動，但內容、形式不夠新穎，缺乏吸引力，這也影響了學生參與到易班平臺的積極性。

2.2 缺乏技術支撐

隨著網絡技術的快速發展與時代的需求，易班作為一個新興網絡平臺，要求的專業技術也越來越高，需要有一支強有力的計算機專業技術隊伍來推進易班的建設工作。我校易班隊伍主要是由學工人員、輔導員和學生干部組成，輔導員作為高校專職思想政治教育管理者，大部分在計算機技術上較為弱勢；同時，作為藝術院校，學生自身學習的專業知識就與之不對口，因此，組成的學生干部隊伍在專業技術上也跟不上易班的實際需求，這也導致了整個易班隊伍的專業技術水平不高。在推廣易班活動時缺乏技術支撐，一定程度上也影響了易班校園文化活動的建設發展。

3 依托易班開展校園文化活動的主要措施

3.1 加強管理，強化隊伍建設

深刻認識以易班為載體開展大學生校園文化建設的重大意義，把易班建設當作大學生校園文化建設的一項重要舉措，要加強易班建設的協調管理，定期召開易班建設工作會議，保持對易班建設的持續關注和支持，有機聯動機關管理干部與各二級學院易班輔導員開展易班建設工作，并在易班發展中心的直接指導下開展各項工作。發揮易班網絡平臺在校園文化活動中的優勢和作用，就需要一支互聯網時代的復合型人才隊伍，有力的易班工作隊伍是開展校園文化建設的重要保障。因此，要注重提升易班輔導員與學生干部隊伍易班應用能力，培育一支由學工人員、輔導員和優秀學生組成的易班站務管理骨干隊伍，積極開展校園文化活動、站務服務管理工作。通過定期開展易班平臺應用專項培訓、沙龍交流、學習調研、工作成果展示等活動，確保一線輔導員和學工干部參加易班培訓要全覆蓋，不斷促進易班建設隊伍素質和能力的提升。

3.2 整合資源，發揮學生組織的作用

在學校教育資源日益緊張且活動場所有限的情況下，如何更好地開展好校園文化活動，促進校園文化的建設，這需要我們進一步研究和解決。學生會、學生社團等學生組織是開展校園文化活動的主力軍，在廣大學生中具有一定的權威性。學生會是在團委指導下開展各項學生活動，深受廣大師生的喜愛；學生社團是有著相同興趣愛好的學生自發成立組織而成，因加入社團的學生有著共同的興趣愛好，在開展活動時，可以充分展示學生的才華，發揮學生的特長，也因社團的開放性、自愿性、靈活性和廣泛參與性等特點，使得開展的社團文化活動更具有自主性，更貼近當前大學生學習和生活的需要，社團文化活動也越來越受到了廣大學生的歡迎。因此，依托易班開展校園文化活動時，可以整合校內資源，充分調動各學生會、學生社團等學生組織的優勢資源和品牌文化活動向易班網絡平臺匯聚，發揮各學生組織的積極推動作用，號召學生組織主動使用易班，通過傳統的線下活動與易班相結合，開展線上線下接地氣的校園文化活動，吸引廣大學生積極參與易班活動。同時，發揮班級團支部、班委的積極性和主動性，動員和吸引班級學生自覺參與到易班上，通過易班開展豐富的黨日和團日活動，發揮易班網絡育人作用。

3.3 尋求特色，打造校園品牌

作為藝術院校，校園文化活動豐富多彩，無不彰顯著藝術的特點。我們要善于利用我們的優勢深入推進文化育人，著力打造學生校園文化活動品牌，推進校園文化活動的改革創新，豐富文化育人載體。借鑒舉辦活動的成功經驗，充分發揮藝術資源和優勢特色，自覺將藝術特色融入到校園活動中，打造能夠體現學校藝術特色的品牌活動。通過將易班建設與我校校園文化建設中的品牌活動相結合，依托資助宣傳月、心理健康教育月、宿舍文化建設、校園文化藝術節以及各二級學院特色品牌活動等，豐富易班校園文化活動內容，打造網絡易班品牌，提升形象，擴大影響。一是以易班網絡社區為平臺，利用傳統節日、社會熱點、教育重要節點等，在易班上開展富有內涵和有針對性的主題活動；二是充分發揮易班網絡的優勢作用，通過提供授課新穎、內容豐富、學習自由的網絡教學課程，舉辦內容健康、形式活潑、互動有序的系列網絡文化活動，鼓勵引導青年大學生積極參與網絡文化作品創作生產，唱響網上好聲音，傳播網絡正能量，全面提升網絡素養，營造積極向上的校園網絡文化氛圍，推出一批有特色的易班網絡文化產品，打造校園品牌，引導大學生全面、健康成長。

3.4 加強宣傳，提高關注力度

易班既是一個師生互動社區，也是一個網絡育人平臺，利用易班開展校園文化活動主要是從大學生的需求出發，希望通過易班有效促進網絡環境下校園文化的健康發展，達到文化育人的效果。然而，學生是否主動參與易班活動，或者參與易班活動的活躍情況，一定程度上也取決于宣傳是否到位。由于輔導員對易班的認知不夠，沒有詳細向學生介紹易班，在宣傳中沒有突出易班的特色優勢，更多的只是把活動通知發給學生，沒有進一步跟進活動的參與情況，以至于宣傳力度不夠，大部分院系學生參與度不高。因此，學校要加強輔導員對易班知識的培訓，提高輔導員易班技能，有效對學生進行易班宣傳。通過多層次、多形式加大易班宣傳力度，并組織線上線下相結合的特色主題活動，依托學校官網，手機客戶端、微博、微信、QQ等新媒體傳播渠道進行廣泛宣傳，并以各級學生組織豐富易班社區的活動，突出特色優勢，強化品牌效應，進一步提高易班的關注度。

參考文獻

[1] 陳魏巍.易班在高校學生事務管理中的作用研究[J].中國電力教育，2011（26）.

[2] 何東瑾.基于易班平臺開展校園文化活動的策略研究[J].時代教育，2015（3）.

[3] 王新兵，朱惠斌.高校校園網絡文化的特色構建——以易班文化建設為例[J].高教研究，2013（6）.