分數與才藝，并非魚與熊掌

徐抑揚

高中成績優異的小王進人大學發現，自己的高考分數，在身邊不少學才兼備又有豐富課余生活的同學的對比下顯得蒼白無力，他不禁向小劉訴說，后悔自己高中三年只是遨游在題海。像小王這樣苦惱的學生不在少數，他們都為了應試而花去了高中的大部分時間，現在又為當時對培養課外興趣的忽視而悔恨不已。

確實，每年六月的那次考試對莘莘學子的前途都有至關重要的作用，而鍛造才藝對一個人綜合素養提升的重要性也不必贅言。可是，這兩者真的如同魚與熊掌，不可兼得嗎？我看未必。

它們并不是看起來那樣，是尖銳互相對立的兩個事物——從最終的作用來看，應試也和琴棋書畫等才藝的學習一樣，能夠提升個人的品質：且不說學科本身的知識內容有多少是對人有用的，在學習的過程中培養的思維能力、攻克難題的毅力、逐漸養成的自律性等等，也能讓人終生受益；在多姿多彩的課余生活中漸漸學會的各種才藝，同樣地，讓我們發現生活的樂趣與生命的獨特價值。

再者，它們不是魚與熊掌的關系，得到高分數就必須舍棄多才多藝，或者過得多姿多彩就必然不學無術。從小王的所見就可以看到，確實有很多同時擁有優異成績又過得豐富多彩的人，他們絕不是所謂“天才”，也并不是像擠海綿似的無限制利用自己的時間。

他們之所以能做到這樣，大概是能合理安排好時間和精力，又能堅持不功利地對待素養的提升。他們不是顧此而失彼，而是意識到其中有一個平衡點，在豐富課余生活的同時還能保持學習的專注，精彩的課余生活也還能促進其學習。

而且，就算如小王那樣遺憾地未能找到平衡點，使天平傾向了題海，也需明白，學習是終身的過程。在高中，一考定終身的環境限制了非應試的發展空間，但這不代表接下來也是如此。只要意識到，若想提升自己，大學，乃至工作時都有無限的可能，何必拘泥于高中這三年？

我并不是說高中三年就可以放任時間完全被做題占去，但對于小王之類的同學，往者不諫，來者可追。高中錯過的，大學可以好好掌握，努力提升自己，而不必懊惱后悔。分數與才藝，并非魚與熊掌般不可兼得。