淺析改革開放以來高校思想政治教育課程建設

王佳偉

摘 要 改革開放以來，高校思想政治教育課程建設得到了廣泛關注，“形勢與政策”和“法律基礎”已經成為高校的必修課程，還有一些“大學生思想政治”等選修課程，課程設置的目的是為了加強學生對我國思想政治建設的了解，提高學生的思想意識，從而促進我國文化的進一步發展。改革開放雖然使思想政治教育得到了重視，但教育中的一些問題仍然存在。本文從改革開放以來高校思想政治教育課程建設過程中出現的問題展開論述，提出了一些改進措施，希望可以促進高校思想政治教育課程的完善。

關鍵詞 高校 思想政治 教育課程

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.037

Abstract Since the reform and opening up， the curriculum construction of Ideological and political education in Colleges and universities has been widely concerned. "Form and policy" and "legal basis" have become compulsory courses for colleges and universities， as well as some elective courses such as "College Students' Ideological and political". The purpose of the course setting is to strengthen students' understanding of the ideological and political construction of our country. Improve students' ideology and promote the further development of Chinese culture. Although ideological and political education has been paid attention to in reform and opening up， some problems still exist in education. This paper discusses the problems arising in the course of Ideological and political education course construction since the reform and opening up， and puts forward some improvement measures， hoping to promote the improvement of Ideological and political education courses in Colleges and universities.

Keywords college； Ideological and politics； education curriculum

1改革開放以來高校思想政治教育課程建設過程中的問題

1.1 高校的教學方法有待進一步完善

改革開放對思想政治教育課程的建設發揮著重要的作用，因為改革開放以后我國開始大面積實施思想政治教育課程，在此之前思想政治教育課程只是比較少的學校作為選修課開展。但目前高校的教學方法還有待進一步完善，現在許多高校的思想政治教育課程教學過程中仍然采用的是老師教、學生聽的教學方法，這種方法不利于學生創新能力的開發，而且傳統的教育方法也不能夠提起學生學習的興趣，不利于學生自身的發展。而且傳統的教學方法的教學效果往往不太理想。老師在教學的過程中往往是對固定知識點的傳授，學生更多地是去記憶，而不是了解其內在的涵義，這就與高校開設思想政治教育課程的原則相違背，不利于高校思想政治課程建設。教學方法直接影響著教學質量，傳統的教學方式會降低學生學習思想政治相關課程的興趣，在教學的過程中老師只是講授希望學生掌握的，而沒有對學生的思想進行了解。這樣的教學方法和學生自學的結果沒有太大的差異，教師沒有起到應有的作用。教師在教育過程中起的應該是引導和解釋的作用，而學習和提問是學生的任務。為了提高高校思想政治教育的效果，就需要改變目前高校的教學方法。

1.2 缺乏學術帶頭人

改革開放給高校思想政治教育課程建設帶來的影響是深遠的，從改革開放到現在，思想政治教育課程都是高校的必修課程。這些課程的設置可以讓學生去了解一些著名哲學家的思想，去了解整個思想政治的發展史，以及現在的一些國際局勢等。[1]改革開放對高校思想政治教育課程起著重要的推動作用。但從改革開放以來我國的思想政治教育課程建設過程中一直存在著一個根本性的問題，那就是缺乏學術帶頭人。雖然有前人遺留下來的相關內容可以供我們學習，但是想要從根本上促進高校思想政治教育課程的建設就需要更多的學術帶頭人。思想政治教育課程雖然不是專業課，但它的重要性不低于專業課。這些書本記錄的都是一代又一代人的思想精華，值得我們每個人去學習。缺乏學術帶頭人是現在高校思想政治教育課程建設過程中面臨的問題之一，缺乏學術帶頭人的原因是多個方面的。一些相關領域的人物更多的是去解讀和學習前人的智慧，而不是在前人的基礎上有自己獨特的觀點，制定出屬于自己的相關理念。思想政治的內容比較深奧、理解起來比較費勁，加上現在研究相關學術的人員也比較少，這就導致了學術帶頭人的缺乏。學術帶頭人的缺乏不利于整個學術的進展，也不利于一些相關知識的學習。

1.3 高校思想政治教育課程缺乏相應的實踐課程

改革開放使高校的思想政治教育課程得到了重視，現在所有的高校都有相應的課程。思想政治課程的開設是為了讓大學生增加對政治相關知識的理解，提高大學生的綜合素質。對于一些實際的問題可以根據所學的知識對其進行分析，總結出自己的觀點。這種目標的達成就離不開一些實踐課程的開展，但是在高校的發展過程中，思想政治教育課程沒有起到很好的作用。學校相關領導對一些考試成績等重視程度比較高，但是對于一些實踐課程卻不看重，這就使得一些高校思想政治教育課程缺乏相應的實踐課程。由于實踐課程開展起來難度比較大，一些高校甚至取消開展實踐課程，只進行理論知識的教學。在這種教學環境的影響下，學生更多地是去學習一些相關的知識，一味地為了考試而學習，而不是將學到的知識和一些實際的問題聯系起來。思想政治課程更多地是為學生奠定一定的政治知識基礎，讓他們在實際過程中如何去運用這些知識。但是現在高校思想政治教育課程成為了考核學生綜合水平的一個必選課程，課程考核只是對學生背誦知識能力的考核，而不是對上課過程中學生的表現和一些知識聯系實踐的考核，這種考核與當初設置高校思想政治教育課程的目的不相符合。

2 提高高校思想政治教育課程建設的措施

2.1 明確思想政治教育課程的重要性

高校學生的思想政治教育課程是非常關鍵的，它與一個人未來的發展密切相關。一些學生對思想政治教育課程的認識有偏差，他們認為高校思想政治教育課程與其他的課程沒有區別，都是需要對一些重點的內容進行背誦，然后通過考試就可以了。這種現象出現的原因是因為這些同學沒有了解思想政治教育的真正目的，沒有意識到思想政治教育課程的重要性。如果學生對高校思想政治教育課程不看重，那么相關課程的學習也起不到理想的作用。產生這種現象的原因是多方面的，一是學生對思想政治教育課程的認識有偏差，沒有意識到思想政治教育課程的重要性，二是學校和老師對這方面知識不看重，沒有很好地讓學生意識到課程的重要性以及學習的必要性。在學習思想政治教育相關課程之前老師應該對學生進行告訴學生學習這門課程的目的，在平時也可以開展一些相關的講座，通過這些可以進一步增強學生對思想政治教育課程的認識。高校學生只有明確思想政治教育課程的重要性之后，才能全身心地投入到相關課程的學習中。對于課程中存在的一些疑惑及時地提出，還可以將自己的一些看法講出來與老師和同學共同探討，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，還可以提升學生的學習效率。學生和老師都應該明確思想政治教育課程的重要性，這樣才能相互監督，共同進步。

2.2 建立一支專業的教學隊伍

高校思想政治教育課程的建設離不開專業的教學隊伍，教師隊伍的綜合素質在一定程度上決定了思想政治教育課程的效果。[2]為了進一步促進高校思想政治課程的建設，充分發揮高校思想政治教育課程的作用，就需要建立一支專業的教學隊伍。專業的教學隊伍的建設需要各個方面的努力，首先從教師本身來說必須掌握相關的專業知識，在教學的過程中形成自己的一套教學體系。教學方式要有自己的風格，在上課的過程中多結合一些事例進行講解，這樣才能提起學生的興趣。教師還應該加強對時事的了解，對一些新的政策要主動去學習。此外學校還應該注重教師專業素質的培養，在招聘教師的時候一定要從多個方面對應聘人員進行審核。除了對專業知識的考核，還需要教師對現在的一些時事政治去分析。對一些已在職的教師還可以組織去一些思想政治教育課程實行得比較好的學校去學習相關的經驗，對教師進行思想政治教育過程中存在的問題要及時提出，然后針對性地采取一些解決措施。建設一支專業的教學隊伍是一個長期的過程，它需要相關人員從各個方面進行努力。學校還應該制定專門的人才培養規劃，注重一些制度的制定和實施，不定期地組織教師隊伍進行培訓學習，只有好的規劃還是遠遠不夠的，一定要將其貫徹落實，在實施的過程中不斷完善，將其作用發揮到最大程度。

2.3 必須堅持教學內容的改革，貫徹理論聯系實際原則

思想政治教育課程內容并不是一成不變的，它的內容需要隨著時代的發展不斷進行變革。這就需要相關教程的編輯人員及時地將這些新的知識加入到課本當中，這樣教師在進行教學的過程中就可以將這些實時的內容及時地講授給學生。相關人員一定要確保教材上的內容是最新的，所以一定要堅持教學內容的改革，對于一些沒有實際價值的內容可以做相應的刪減，或者在原有內容的基礎上，加入一些近段時間發生的有重要意義的內容。此外，教師在進行教學的過程中可以使學生將理論與實踐聯系起來。高校思想政治教育課程的理論學習固然重要，但一些理論在實際過程中的應用才是學習這些理論的目的。學生在學習的過程中一定要始終秉承著理論聯系實際的原則，將學到的知識和當下的一些時事政治等聯系起來，還可以對一些時事進行分析，發表自己的看法。這樣一方面有助于學生對所學知識的理解，另一方面可以加深對當下時事的印象。思想政治教育課程的建設是為了更好地讓學生了解一些政治知識，可以把理論的知識運用到實際過程中。教師不僅是書本知識的傳授者，還是學生將所學知識與實際聯系起來的輔助者。整個教學過程應該貫徹落實理論聯系實際的原則，在教學過程中老師應該注重教育的方式，要有正確的教育觀念，學校也可以設置一些實踐課程，這樣可以讓學生將學到的知識運用到實踐過程中。

3結語

自改革開放以后，思想政治教育課程的實施已經成為了每個高校的必然要求，在近些年來思想政治教育課程的作用也逐漸地顯現出來。改革開放以來高校的思想政治教育課程建設上了一個新的臺階，成為了高校學生必須學習的內容，這樣的安排有助于提高學生的思想政治覺悟，讓學生全面發展。高校學生是社會的重要人才，對社會的發展起著關鍵的作用，所以必須幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，而思想政治教育課程的開展可以更好地引導學生往好的方面前進，所以在以后的教學過程中一定要貫徹落實高校思想政治教育課程的建設。

參考文獻

[1] 康翠萍.標準、方法與程序：高等教育政策分析若干規范旨要[J].現代教育管理，2011（7）.

[2] 戴樹根.論以人為本的大學生思想政治教育體系的構建[J].思想政治教育（人大復印資料），2005（1）.