優(yōu)化思品課活動內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

趙應(yīng)根

【中圖分類號】 G62.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

目前，活動內(nèi)容雖列入思想品德教材，但在教學(xué)過程中，卻只有少數(shù)得以落實(shí)，多數(shù)則流于形式，甚或被遺棄。究其原因：一是受“應(yīng)試教育”的影響，不少教師用單一的教法，空洞的說教來傳授知識，以至于教學(xué)活力不夠，效力不足，缺乏吸收力與感召力。二更重要的還是教師對思想品德活動欄設(shè)置的意義、功能等缺乏正確的認(rèn)識，對活動欄的開展缺少經(jīng)驗(yàn)。本文擬結(jié)合九年級思想品德“活動”欄目教學(xué)內(nèi)容，就優(yōu)化思想品德活動欄，略陳管見。

先來認(rèn)識活動欄開設(shè)的意義。

思想品德活動欄的開設(shè)，有利于社會的發(fā)展需求，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、活動欄的開設(shè)是社會向前發(fā)展的需求。

多年來，思想品德課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)一直以學(xué)科理論知識為主。其重點(diǎn)是為應(yīng)試教育和升學(xué)服務(wù)的。這樣的課程結(jié)構(gòu)忽略了學(xué)生自身的需要和能力的培養(yǎng)，已越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，不利于社會向前發(fā)展。而思想品德活動欄的開設(shè)糾正了長期以來單純重視學(xué)科課程的片面性和局限性，有利于新型人才的培養(yǎng)，提高未來勞動者的素質(zhì)，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)社會快速向前發(fā)展。

2、活動欄的開設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

活動欄就是要讓學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)知識，通過自己的活動實(shí)踐，去加深理解，并運(yùn)用到新情況、新問題、新事物之中，在此基礎(chǔ)上，提高分析問題、解決問題的能力，以及嘗試進(jìn)行操作的能力。“活動”在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅關(guān)系到學(xué)生知識水平的提高，實(shí)踐技能的增進(jìn)，也關(guān)系到學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展過程中，有著特殊的、不可替代的育人價值。

3、活動欄的開設(shè)是應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重要舉措。

義務(wù)教育必須運(yùn)行在素質(zhì)教育的軌道上，面向全體學(xué)生，使他們在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。在學(xué)校教育中課程占有十分重要的地位，它是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和載體。而活動欄則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，它有利于加速由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，有利于更好地發(fā)揮思想品德課的德育功能。

既如此，教學(xué)中，如何優(yōu)化活動欄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？

首先，樹立活動新理念。

從形勢發(fā)展和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，新修訂的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對學(xué)生能力，特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)要大力加強(qiáng)“活動”課教學(xué)環(huán)節(jié)，以有意識地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。加之活動欄綜合性強(qiáng)、涉及面廣、實(shí)施難度大。這就要求思想品德教師轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)各方面的研究，要對活動欄的性質(zhì)、內(nèi)容、組織形式以及實(shí)施過程中的若干問題作深入細(xì)致的探討，采用生動活潑的、為學(xué)生所喜聞樂見的“活動”課形式，把“活動”課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，還應(yīng)保證活動欄時間，貫徹《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的規(guī)定：“用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動的時間不少于總課時的20%”，從而樹立正確的新課程理念。在九年級思想品德教學(xué)過程中，針對教材中的不同“活動”，我根據(jù)“活動”類型，如：查圖文資料型；調(diào)查訪談型；綜合運(yùn)用型等等，采用了多種活動方式，或通過學(xué)生查找圖書，用掌握的資料說明活動欄中的理論、觀點(diǎn)；或讓學(xué)生參與社會調(diào)查，以證實(shí)教材中的結(jié)論；或組織學(xué)生辯論來加深對知識的理解，深受學(xué)生喜愛，并取得了很好的教學(xué)效果。

其次，加強(qiáng)活動欄的指導(dǎo)。

由于活動欄內(nèi)容廣，實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)施靈活，因此，要加強(qiáng)指導(dǎo)。

活動欄的指導(dǎo)要體現(xiàn)活動本身所具有的特點(diǎn)。實(shí)踐性和自主性是活動的基本特點(diǎn)，而創(chuàng)新卻是活動欄開設(shè)的目的。為此，活動欄教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主地去活動、去實(shí)踐、去做，讓他們在親自動腦動手過程中獲得知識，同時指導(dǎo)他們要勇于思考、善于標(biāo)新立異，掌握從不同的角度觀察、思考和解決問題的辦法，使他們各具特色的創(chuàng)造潛能得以個性發(fā)展。如：第十四課的“結(jié)合圖文資料，通過調(diào)查、訪談活動，分析，交流如何看待改革開放給國家，人民所帶來的各種變化。”教學(xué)時，我先把學(xué)生分成兩個小組：查閱組和調(diào)查組。要求查閱組收集有關(guān)改革開放的圖文資料如改革開放的背景、改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)、對外開放給中國經(jīng)濟(jì)帶來的影響等，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^查圖書或網(wǎng)上查詢獲得所需資料；要求調(diào)查組的同學(xué)，深入到社會中去調(diào)查，并指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c群眾交談以獲得知識，了解改革開放以來祖國、家鄉(xiāng)的巨變，人民生活的變化。一周后，將兩組成員活動結(jié)果進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生從中得出：“改革是社會主義發(fā)展的動力”，“改革是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路”。在此基礎(chǔ)上，召開班級座談會，讓學(xué)生面對改革開放這一大好時機(jī)，暢談自己心中的感想，或提出自己的建議。活動后我作總結(jié)，收到了很好的教學(xué)效果。

第三，活動欄的指導(dǎo)還應(yīng)做到重質(zhì)、務(wù)實(shí)、求深。

活動欄中所體現(xiàn)出的知識、觀點(diǎn)和原理，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生去識記和理解，并在弄懂每個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重把握各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識體系，便于牢固掌握。讓他們在活動中學(xué)，在活動中用。加深對教材中觀點(diǎn)的理解。除此，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多角度、多層次的深入分析，獨(dú)立思考，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于運(yùn)用歸納、比較等方法獲得實(shí)質(zhì)性和有規(guī)律性的知識，并從中受到啟迪。如：教學(xué)第十五課的“中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”先引導(dǎo)學(xué)習(xí)P110的活動欄內(nèi)容，然后找出教材中所體現(xiàn)的知識點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生去分析這些知識點(diǎn)之間有何聯(lián)系。然后提出問題：先進(jìn)生產(chǎn)力有何意義，黨和國家作出哪些舉措？你如何在中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)時實(shí)現(xiàn)個人價值？前者在課堂上指導(dǎo)學(xué)生去查閱書本獲得答案，后者則讓學(xué)生先行思考，再分小組交流探討。結(jié)果，學(xué)生不僅得到結(jié)論，而且還從中受到教育：紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，以成為社會所需人才。

第四，要落實(shí)對活動欄的評價。

加強(qiáng)活動欄的評價，有助于改進(jìn)和推動活動欄教學(xué)，優(yōu)化思想品德活動欄教學(xué)效果。對教師的教學(xué)評價，主要看是否從活動本身所具有的實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好等實(shí)際，做到活動欄的普及與提高；是否從發(fā)展學(xué)生個性特長來確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程；是否充分體現(xiàn)學(xué)生在活動中的實(shí)踐與體驗(yàn)。實(shí)行量化評分，定時與不定時相結(jié)合，教師評、學(xué)生評相結(jié)合。在評價中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流思想，優(yōu)化教學(xué)。對學(xué)生活動質(zhì)量的評價，主要是看學(xué)生是否主動、積極參與活動欄；是否在活動中既關(guān)注教材又有創(chuàng)新；看學(xué)生是否在做中思、做中學(xué)、做中得到發(fā)展。這個環(huán)節(jié)，在優(yōu)化活動欄中具有重要作用，予以重視。

總之，在思想品德教學(xué)中，要努力優(yōu)化活動欄教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。