新高考改革下歷史教學(xué)中如何滲透愛國主義教育

隨蘭君

【摘 要】 中華民族自古以來就有愛國的光榮傳統(tǒng)，新高考改革下，歷史教學(xué)更應(yīng)該突出強調(diào)愛國主義。本文結(jié)合歷史學(xué)科特點，從細(xì)化教材、運用多媒體，融入傳統(tǒng)文化，利用鄉(xiāng)土教材，開展課外實踐活動等方面闡述了歷史教學(xué)中如何滲透愛國主義教育。

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；滲透；愛國主義；教育

【中圖分類號】 G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。新時期面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。歷史教材為我們提供了豐富的愛國主義素材，教學(xué)中滲透愛國主義教育是每個教育工作者責(zé)無旁貸的使命。筆者結(jié)合學(xué)科特點，理論聯(lián)系實際，從以下幾個方面闡述了如何在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育：

一、將課本知識細(xì)化，合理運用多媒體工具，引用具體史料激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

從古至今，無數(shù)的史料，史書記載之詳盡。但我們的高中歷史課本卻整合度非常高，簡練又簡化，而學(xué)生基礎(chǔ)史卻比較薄弱，如果照搬教科書上史料講述，既枯燥無味，又難以激發(fā)學(xué)生對歷史課興趣，更不用說培養(yǎng)愛國主義情感了。為了能在歷史教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，老師在講述重大歷史事件，重大歷史人物時，應(yīng)該把課本史料擴(kuò)充開來，鋪開場面、渲染氣氛，生動詳盡地進(jìn)行講述，創(chuàng)造相應(yīng)歷史場景，制造歷史事件的波瀾。讓學(xué)生通過老師講授，視頻材料展示，親身感受歷史事件發(fā)生的環(huán)境，通過老師誘導(dǎo)啟發(fā)和情緒感染鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而升華到愛國主義情感里面。如講述林則徐虎門銷煙這個知識點時，先通過圖片，讓大家直觀感受罌粟這美麗的有毒之花，在視頻展示毒品帶來的危害，接著展示林則徐虎門銷煙的宏大場景。最后展示英國侵略者以此為借口發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的丑惡嘴臉。詳細(xì)的資料，貼近真實的場景，教師刻意的氣氛渲染，更能使學(xué)生意識到落后就要挨打，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強的精神意志，使學(xué)生情感得到升華，從而上升到愛國主義層面。再如講述甲午中日海戰(zhàn)，通過視頻播放鄧世昌船沉之后拒絕救援，同愛犬一起沉入大海，自殺殉國的壯舉，配以詳盡資料，教師講述，使學(xué)生感悟到他誓死抗擊外來侵略，為國捐軀的愛國精神，從而受到深刻的愛國主義教育。

二、將傳統(tǒng)文化融入到歷史教學(xué)中

一個人，一個民族，只有深刻了解本民族歷史文化，進(jìn)而才能對本民族文化產(chǎn)生一定的崇敬之情，同時還能對古代先民們具有著深刻的崇敬之情。中華民族有著悠久的歷史，先輩們創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化，為人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)文化包含較多的內(nèi)容，如哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、傳統(tǒng)美德以及民族精神。這其中歷史文化遺產(chǎn)是愛國主義教育的主要材料，針對傳統(tǒng)文化中的歷史材料，老師課堂上應(yīng)該詳細(xì)講授，使學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中受到熏陶，吸取營養(yǎng)，同時讓學(xué)生感受到中華民族為人類文明做出的貢獻(xiàn)。這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而更加熱愛自己的祖國。因此，作為老師在平時的歷史教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該把傳統(tǒng)文化融入到歷史教學(xué)中，進(jìn)而將優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)行有效的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心，自豪感。

三、利用鄉(xiāng)土教材，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感

愛國主義的內(nèi)容是豐富多角度的，有熱愛祖國的山河，有熱愛祖國的一草一木和歷史傳統(tǒng)文化。家鄉(xiāng)是祖國的一部分，所以愛家鄉(xiāng)也既是愛國。因此在講述課本歷史知識的同時，要重視發(fā)揮本地鄉(xiāng)土歷史史料，講述本地重大的歷史事件、文物古跡，歷史人物、以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情等，能使學(xué)生從家鄉(xiāng)的歷史看到祖國歷史上的成就，從祖國的歷史上知道家鄉(xiāng)的過去及其在祖國歷史上的地位，從而看到親切生動、貼近生活的愛國主義教育。如我們向?qū)W生講述春申君，淝水之戰(zhàn)、淮南王劉安，捻軍，新四軍等。這樣在本地的人物、事件、事跡，從古至今，舉不勝舉，從這些具體貼近學(xué)生自己的事例中，誰不為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，為家鄉(xiāng)的歷史成就感到驕傲，通過這些更為貼切的鄉(xiāng)士史料，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情，進(jìn)一步激發(fā)他們對祖國的熱愛，從而受到很好的愛國主義教育。

四、多角度開展歷史課外實踐活動，讓學(xué)生從具體實踐中體驗愛國主義

歷史的課外活動包含廣泛，包括聽歷史講座，觀看歷史影片，參觀訪問愛國主義歷史教育基地，歷史知識競賽等，積極開展這些活動，有利于對學(xué)生進(jìn)行生動切實的思想教育。如清明節(jié)到來之際，我校組織學(xué)生去淮南上窯新四軍紀(jì)念園林開展緬懷先烈祭奠活動，通過解說員的解說，一個個真實的戰(zhàn)斗史實的記述，及陳列館先烈遺物的展示，真實的再現(xiàn)了那個艱苦卓絕的年代，先輩們?yōu)榱嗣褡濯毩⒍⒂聤^斗，付出所有的大無畏精神。讓學(xué)生的民族情感瞬間得到升化，為先輩感到驕傲自豪。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀淮南大通區(qū)萬人坑，炮樓。累累白骨，陰森的炮樓，是侵略者留下的罪證，直面那段慘烈歷史，更能激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的力量。再譬如，國家公祭日，組織學(xué)生在班級利用多媒體觀看國家公祭祭奠直播，宏大的場面，深情的緬懷，訴說，使學(xué)生意識到，作為中華民族的新生力量，不僅要緬懷過去，更要展望未來。總之多角度開展課外實踐活動，讓學(xué)生親身具體感受這些史實，激化和升華愛國主義思想情感，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，歷史教學(xué)的方法、手段也會不斷的更新、變化，但歷史教學(xué)中的愛國主義教育卻是始終貫穿如一，恒久不變的。

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