淺談幼兒園繪本教學有效性策略

許艷梅

【摘 要】 在進行幼兒園教學過程中，引入繪本教學不僅可以有效豐富幼兒的學習內容，拓寬幼兒的視野，而且還可以提高幼兒的想象力和創造力。因此，幼兒教師在進行課堂教學過程中，就需要根據幼兒的特點、教學內容來為其制定一套針對性的繪本教學方法，以更好的培養幼兒的閱讀興趣和積極性，為幼兒日后的學習和成長奠定良好的基礎。

【關鍵詞】 幼兒園；繪本教學；有效性

【中圖分類號】 G60.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

繪本教學，就是幼兒園的教師利用書本中的圖畫來幫助幼兒進行識字、認識事物。這種學習方法，有利于將較難的學習內容轉化為易懂、簡單的學習內容。在幼兒園的教學過程中，繪本教學已經成為一種不可替代的形式。但是“創造情境”“走進生活”等一些老套的教學方法已經不能再像以前那樣引起幼兒的興趣了。針對這種情況，我們要不斷進行創新，運用新的教學方法。通過新的教學方法，來調動幼兒學習的積極性，提高幼兒的學習興趣。讓幼兒適應且接受新的教學方法。

一、幼兒園繪本教學的重要性

繪本通常是以圖文并茂的形式來為學生呈現感興趣的兒童圖書，圖畫和文字在繪本中扮演著同等重要的地位，甚至有的時候圖畫的重要性要超過文字。繪本不僅能夠為幼兒提供美感的體檢和視覺的享受，而且還可以有效緩解幼兒書面文字經驗不足的影響，逐漸發展成為幼兒早讀的主要材料。在幼兒園教學過程中引入繪本教學具有非常重要的現實意義，首先，繪本將教育價值和娛樂價值有效的結合在一起，具有非常強的趣味性。繪本教學中的大部分故事都是通過精挑細選所得，富含一定的哲理，對于幼兒的學習和成長具有重要的意義，使幼兒更好的明白一些人生道路。其次，繪本教學還可以更好的提高幼兒的想象力和創造力。對于幼兒而言，他們缺乏一定的生活和知識積累經驗，因此在對繪本進行閱讀的過程中，需要憑借自己的想象力去理解，這樣就可以有效拓展幼兒的思維能力，提高幼兒的想象力。最后，繪本圖文合一，可以培養幼兒的審美能力，激發幼兒閱讀的興趣和積極性。

二、提高幼兒園繪本教學有效性的策略

（一）合理選擇繪本，展現繪本自身魅力

對于幼兒園繪本教學而言，繪本選擇的合理性與否將會直接決定繪本教學效果的高低，因此在進行繪本教學過程中，需要對繪本進行科學、合理的選擇。通常情況下，繪本的選擇最好能夠滿足3-6歲幼兒的年齡、思維和心理特點，并遵循個體適宜性、年齡適宜性、內容多樣性、文化適宜性的原則，對繪本的畫面、色彩、情節、細節、形象、主題等方面內容給予充分的考慮，只有這樣才可以為幼兒提供更好的繪本教學內容。繪本的選擇要從下述幾個方面著手：①主題鮮明，注重內容的多樣性，便于幼兒更好的理解和接受。在繪本教學過程中，典型的繪本主題有勇氣、親情、友情、科學智慧、生命尊嚴、自然環境等，不同主題、風格、題材的繪本最好保持相互平衡，這樣既可以豐富幼兒的詞匯內容，又可以提高幼兒的審美能力和語言表達能力。②根據幼兒的年齡特點來為其選擇繪本，盡可能選擇利于模仿吟頌、文字、畫面優美的繪本。例如，中班兒童基本上處于形象思維階段，觀察能力補強，此時可以為其選擇形象突出、畫面清晰、情節簡單的繪本。③選擇接近幼兒生活、具有教育意義、幼兒感興趣的繪本。如《我的媽媽》，其不僅可以激發幼兒對父母的無限崇拜，而且還可以激發幼兒的情感共鳴。④選擇富有故事情節的繪本，以更好的提高幼兒的思維能力和想象力。例如，如《鼠小弟的小背心》、《母雞蘿絲去散步》等。

（二）加強繪本教學的互動

在進行幼兒園繪本教學過程中，教師需要適當的加強繪本教學的互動，主要從以下幾個方面著手：①增加幼兒與繪本材料的互動，此時教師可以借助多媒體教學手段，來為學生呈現更加生動、形象的繪本內容，以更好的加深幼兒對繪本內容的理解。②師幼互動。教師可以組織幼兒對繪本故事進行模擬表演，也可以引導和鼓勵幼兒對繪本知識進行講解，以更好的提高幼兒的語言表達能力。③幼兒間的互動。幼兒園教師在進行繪本教學過程中，要定期組織幼兒進行互動，引導和鼓勵幼兒發表自己的想法，以確保幼兒對繪本知識有個全方位的掌握。④親子互動。幼兒園教師可以開展繪本閱讀親子互動教學，使幼兒家長參與其中，更好的實現學校教育與家庭教育的有機融合。

（三）創新教學方法

繪本教學的重點是選擇與之相匹配的教學方法。因此在實踐教學過程中，教師需要對繪本教學方法進行不斷的創新，并根據不同的繪本內容和幼兒特點來為其選擇針對性的教學方法，并設置一套符合實際教學背景及教師自身特征的教學活動。對于優秀的繪本教材，可以組織不同的教學活動，以盡可能的挖掘其教育價值，更好的展現出同課異構的優勢。例如，在對《咔嚓咔嚓剪胡子》繪本教學過程中，通過幼兒自主閱讀、教師導讀等方式來對幼兒的語言能力進行培養，可以把剪胡子的手工剪紙活動引入到繪本課堂教學之中，這樣不僅可以使幼兒積極的參與其中，而且還可以有效提高幼兒的動手操作能力，提高幼兒的想象力和創造力。通過開展同課異構活動，可以實現對課堂結構的有效優化，更好的提高課堂教學效果和質量。同時，提問法、表演法、自制圖書法、小組分享探索法、多媒體輔助閱讀法等都可以作為繪本教學常用的方法。因此，在進行繪本教學過程中，教師要鼓勵幼兒進行大膽想像，并通過繪畫日記、制作小圖書、繪本劇表演、創編新故事等活動，來使枯燥、乏味的繪本課堂教學活躍起來，更好的提高課堂教學效果。

三、結束語

總之，對于幼兒園教師而言，為了更好的提高課堂教學效果，可以將繪本教學引入其中，并根據幼兒特點、教學內容來為幼兒提供針對性的繪本內容，這樣不僅可以有效激發幼兒的學習興趣和積極性，而且還可以更好的提高幼兒的思維能力、想象能力，為幼兒日后的學習、生活和工作奠定良好的基礎。

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