新農村建設背景下農村小學體育教學創新思考

趙林選

【摘 要】 建設新農村社會主義的政策的出臺，為農村學校的體育教學帶來了發展契機，同時也加大了對農村學校體育教學的要求。農村學校的體育教學一直都面臨著各式各樣的問題，作為農村體育教育的基礎，農村小學體育教育更是如此，為了解決這些問題，需要體育教師不斷的創新教學方法。本文通過對新農村背景下小學農村體育教學的研究，詳細的描述了農村體育教學在創新時遇到的問題，并提出了充實體育教學資源；用制度保障小學體育教學創新；培養教師、學生、家長的創新意識；加大對小學體育的研究這四點措施，希望能幫助到農村小學的體育教師，更好的進行體育課程。

【關鍵詞】 新農村建設；農村小學；體育教學；創新

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

一、前言

都說“身體是革命的本錢”，人們不論是學習、工作都需要一個健康的身體，沒有健康的身體，就無法更好的進行學習，也沒有辦法精力充沛的工作，就只能默默的觀望著別人學習、工作。而好的身體與運動有關，因此，學校的體育教學是非常重要的，它關系著學生的身體健康。在農村體育教育中，農村小學體育教育是基礎，小學體育教學既提高了兒童的身體素質，也培養了兒童的創新意識和能力。但是農村小學體育教學的發展水平一直受到限制，教學方法也一直是采用的注入式教學，放羊式教學，導致了小學生的創新能力和創造意識嚴重的受到阻礙，因此農村小學體育教育需要進行改革發展。

二、新農村背景下農村體育教學創新遇到的問題

（一）農村小學體育教學資源匱乏

農村相對于城市來說，還是有很多不便的，例如農村的交通沒有城市的便利，有些農村甚至都是山路，無法行走；農村的學校一般都是小學、初中、高中，基本上是沒有大學的；城市信號發達，農村有的收不到信號等等。農村小學體育教育的資源相對于城市來說也是匱乏的。體育教育的教學資源主要有人力資源、場地資源、器材資源等方面。農村的體育教師的配備并沒有達到國家規定的要求，體育教師數量上稀缺，大部分體育教師都是兼職的，很少有專職的。體育場地和設備也是不達標的，由于農村經濟發展緩慢，沒有經費，導致體育場都是非常簡陋的，器材都是破舊的。教學資源的匱乏導致了農村小學體育教學的創新進程緩慢。

（二）相關教育主管機構與學校創新認識不足

不管是在經濟上，還是體育上都離不開中國政府的支持。隨著改革開放，中國加大了對經濟的投入，國家越來越富強，對于人們的精神世界也開始看重起來。國家對于教育投入了很大的精力，也提出了九年義務制教育政策，為的就是讓人人都有書讀。但是相關教育主管機構在按照國家規定辦事的時候，很容易犯形式主義，而不是提出切實可行的措施。

（三）農村體育教師、學生、家長缺乏體育創新意識

在農村學校往往關注的都是學生的成績，至于體育只是為了應付相關教育主管部門。在農村中，無論是教師、還是學生、家長，都會將精力更多的投入語文、英語、數學等課程中，認為體育是無關緊要的。這就導致了農村體育教師、學生、家長缺乏體育教育的創新意識。農村小學體育教學內容都只是讓學生自由活動，活動的內容無非就是羽毛球、籃球，或是跳繩、跳遠、跑步，有的因為器材有限，甚至只能是跑步。學生沒有在體育課上感受到運動的快樂，對于創新體育就更加不關注了。而教師和家長則又怕體育運動會分散學生的注意力，也會下意識的忽視體育。

（四）相關理論知識滯后

農村小學體育的教師基本上都是兼職教師，他們的真正身份是其他的科目教師，但是由于小學生在上體育課程的時候很容易發生問題，又沒有小學體育老師看管，于是就由其他科目老師身兼任體育教師。這就導致了很多農村小學體育教師并不具備專業知識。同時我國的農村小學體育教學方面的研究也是明顯滯后的，國內界的專家沒有將研究的目光放在農村小學體育上，國家也沒有設立相關的部門。

三、新農村背景下農村小學體育教學創新措施

（一）以建設新農村為契機，充實體育教學資源

要抓住新農村建設這個難得的機遇，豐富農村小學體育教學資源。農村小學可以用國家出臺的相關政策吸引更多的教師資源，找到專職的體育教師。學校還要定期的培訓現有的體育教師，讓體育教師們都具有相關的理論知識和實踐能力。學校在體育的場地上也要進行改善，可以擴大體育的場地，不再只限定在那一笑塊地方，同時也要增加體育的器材設施。有些農村小學的體育器材都是存在短缺的，例如排球、籃球，足球，有的器材還是損壞的，跑道也是簡陋的，很多學生都沒有想要運動的興趣。

（二）主管部門要高度重視，用制度來保障小學體育教學創新

家長開始逐漸的認識到體育對于孩子的身體是有多么的重要，漸漸的都對學校體育方面要求嚴格。學校也開始注重對體育課程的發展，將部分經費用于體育的教育資源上。不管是經濟發展還是文化發展都需要制度的保障。小學體育也是如此，需要有一整套的制度措施來保障。小學體育在發展的過程中肯定會遇到很多的問題，如果沒有規定好的規章制度，那么很容易在體育教育上出現形式主義。因此小學體育要想進行創新，就要先用制度為體育進行保駕護航。

（三）以人為本，激發教師、學生、家長的創新意識

以人為本是我國科學發展觀的核心，農村小學體育教學的創新離不開農村小學體育的教師、學生及家長這個根本。所以小學體育教育在進行創新的時候，要時時的考慮到小學生的需求，激發小學生上體育課的積極性。農村的小學體育也可以進行一些關于農村自然資源的活動，例如比賽釣魚、比賽幫助家長干些輕體力活等，加緊學生、教師、家長三者間的聯系，從而激發小學生上體育課的熱情。人的智慧是無窮的，而人團結在一起，力量也是無線的。因此，當小學體育教師、學生、家長都參與到體育活動的時候，很能出現碰撞的火花，從而出現對小學體育的創新。

（四）加大對農村小學體育的研究投入

農村小學的體育事業一直是一塊短板，很少有專家將注意力投一塊。很多專家在研究教育的時候，都會下意識的忽略到關于體育方面的，更不要是農村了。農村小學體育沒有專業的理論知識，在實際的操作過程中很容易出現問題，并走上彎路。農村小學體育教學原本就不怎么受到關注，就更不要說是對農村小學體育進行教學創新了。新農村建設的提出，給農村小學體育教育的創新帶來了機遇，趁此機會，應該加大對農村小學體育的科研投入。

四、小結

體育對于學生的身體發展很重要，農村小學的體育教育在實施方面還存在著很大的缺陷，導致了對于農村小學體育教育的創新更加的忽視。在新農村建設的背景下，校領導們應當重視對農村小學體育的發展，要引進專業的師資人員，齊全的體育器材，加大對農村小學體育教學創新的重視力度。

參考文獻：

[1]滕飛，聞又文.新農村建設背景下農村小學體育教學創新思考[J].現代商貿工業，2011，23（17）：231-232.

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