自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用研究

劉倩

【摘 要】 自然拼讀法是利用字母及字母組合的發音規律來完成單詞拼讀。它能幫助學習者建立起單詞音形之間的聯系，是培養和提高英語學習能力的重要方法。對英語基礎薄弱的小學生而言，將自然拼讀法引進詞匯教學，能有效提高單詞拼讀和識記的效果，是第二語言習得的有效途徑。

【關鍵詞】 自然拼讀；小學英語；詞匯教學

【中圖分類號】 G62.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

英語作為一種交流語言，其運用和表達離不開詞匯的積累。因此，必須教給學生認讀和識記單詞的方法、技巧，擺脫“啞巴英語”的束縛。與傳統的模仿發音不同，自然拼讀法注重讓學生感知字母及字母組合發音與詞形的對應關系，通過掌握發音規律，培養學生自主拼讀單詞的能力。因此，將自然拼讀法引進詞匯教學顯得尤為必要。本文將從自然拼讀法的概述、對詞匯教學的作用以及應用策略三方面進行介紹，以供參考。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法是國際主流的英語教學法，屬于英語內在的拼音系統，其側重點是單詞音形之間的聯系。它通過教授學生字母及字母組合在單詞中的發音，讓學生掌握科學的拼讀技巧，做到“見詞能讀、聽音能寫”。自然拼讀法可以幫助學生依據所學的拼讀規律，自主認讀和識記單詞，減輕記憶負擔、提升學習效率，為語言綜合語用能力的提升打下堅實的基礎。

二、自然拼讀法對詞匯教學的作用

1.降低單詞識記難度，夯實基礎，提升教學實效。詞匯是英語教學的基礎和重要內容。對小學生而言，雖然在生活中缺乏英語語言習得的環境，但他們已基本掌握漢語拼音，具備了利用拼音拼讀生詞的能力。自然拼讀法正好可以在此基礎上利用漢語拼音的正遷移作用，教授學生字母及字母組合的發音，讓學生擺脫一味地機械模仿發音，掌握科學的識記方法。與此同時，自然拼讀法還可以很好地規避國際音標教學的弊端。英語作為第二語言，本身已是一套復雜的語言符號。如若在此基礎上再增加一套國際音標符號，勢必會影響小學生的理解力，降低英語學習的興趣。將自然拼讀法引入詞匯教學，學生就可以根據發音規律，將字母在單詞中的發音拼讀到一起，來完成單詞的認讀與識記，并沒有額外的記憶負擔。

2.增強學習信心，提高自主學習能力?！笆谥贼~不如授之以漁”，學生只要具備了單詞拼讀能力，再去認讀或識記單詞時，就不會出現畏難情緒。學生不會找“我不會讀”、“我不認識”這種借口，反而想去挑戰一下，看自己運用所學的規律讀得到底對不對。學生有了積極性，從“要我讀”轉變成“我要讀”，學習效果就會更加理想。學生拼讀能力增強了，詞匯量也會在無形中擴大，閱讀能力和語言運用能力自然會得到進一步提升。并且經過長期訓練，孩子們會形成一種條件反射，一遇到生單詞，會有意識地優先選擇利用自然拼讀解碼單詞。學習策略也就自然而然地形成了。

三、自然拼讀法在英語詞匯教學中的應用策略

1.以教材為依托，結合教材內容進行講解。教師應有效整合教材資源與自然拼讀法，實現“用教材教，而不是教教材”。以教材為起點，實現學生拼讀能力的拔高。但需要注意的是，單詞一定要放到語境中進行教學，運用自然拼讀法教學單詞時不能孤立地進行，必須設定在一定的情境中。無論是一開始的26個字母發音，還是后續的單音節、雙音節抑或是多音節拼讀，都應該先設定一個教學情境，讓學生初步感知目標語言，然后引導學生積極主動地發現、總結發音規律。之后，再鼓勵學生舉出更多類似發音的單詞，并創造性地運用這些單詞，如組成句子、編繞口令等。其宗旨是充分調動學生的積極性，讓其全身心地投入、讓學生主動發現其中的奧妙、讓他們感覺到新奇與實用。例如，在教授字母a的發音時，先通過一個簡短的chant視頻吸引學生注意力，讓其進入英語學習的氛圍中。接著利用圖片、音頻等方式回顧一些耳熟能詳的單詞apple，ant，cat，引導學生感知發音規律，調動其思維主動性。接著再過渡到課本上的目標單詞，以幫助學生循序漸進地掌握拼讀技巧。在完成對目標語言的認讀、識記和運用后，鼓勵學生討論歸納更多符合發音規律的單詞，還可以以手抄報、圖畫等方式呈現出來。

2.采用多樣化的教學手段。小學生生性活潑好動，單調機械的拼讀訓練勢必會影響教學效果。因此，在運用自然拼讀法進行詞匯教學時，有必要運用TPR、歌曲、韻律詩、繞口令等方式來吸引學生注意力、活躍課堂氣氛。這些教學方式符合學生的年齡特點，能在很大程度上吸引他們的注意力，提高參與度。同時還可以豐富教學內容，讓孩子們在樂中學、在不知不覺中運用操練這些規律，將規律內化，轉化成自己的能力，促進語言運用能力的提升。

3.給孩子們推薦相關的繪本讀物或有聲讀物等分級無障礙閱讀。以讀本為載體，幫助學生進一步運用自然拼讀法拼讀更多的單詞，增強閱讀能力。學生還利用課余時間對繪本進行深入學習，實現課上和課下學習相結合，進一步鞏固教學成果。同時這也是因材施教、實現差異化教學的重要舉措，從而使每個孩子的潛力都得到最大程度地發揮。

四、結語

自然拼讀法，讓孩子們具備自主解碼單詞的能力。遇到生單詞，孩子愿意開口讀；愿意嘗試運用規律拼讀單詞；愿意主動地去“跳一跳，摘一摘”。自然拼讀法使學生認讀、識記單詞的過程變得簡單、輕松，快樂。有了詞匯量的積累，學生的語用能力、自我表達能力必然會得到提升。加入自然拼讀這一元素，英語教學定會迸發出更多生機與活力。

參考文獻：

[1]鄭玲菡.淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2012（6）.

[2]梁燕葵，蒙雅娜.自然拼讀法在中美小學英語教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2010（30）.