幼兒教學中游戲教學的作用分析

王雪

【摘要】在素質教育的理念下，幼兒教育應該以培養興趣愛好為中心，將幼兒放在主體位置上，為幼兒營造一個輕松、快樂的學習和成長的氛圍。游戲教學作為幼兒教學的重要組成部分，在幼兒教學中扮演著非常重要的角色，提高并有效的激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒的快樂成長。

【關鍵詞】幼兒教學 游戲教學 作用

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0067-01

引言

幼兒往往對游戲有著濃厚的興趣，大量的實踐經驗表明，游戲教學能夠充分吸引幼兒的注意力，提升教學效率，由此可見，游戲教學在幼兒教育中發揮著至關重要的作用。針對不同年齡層的幼兒，設置與之相適應的游戲環節，可以起到事半功倍的效果。

一、游戲教學概述

游戲教學在幼兒教學中的表現形式為：將教學和游戲進行緊密的結合，通過通過一定情景的演繹，充分發揮幼兒想象力和創造力，將抽象的內容通過游戲形象的表達出來，從而提升幼兒的學習熱情，使其積極主動的投身于學習中。游戲活動具有一定的趣味性，可以讓幼兒在玩耍中獲取新知識和新技能，有助于教學任務的完成，并提升教學效率。隨著新課程改革的推進，傳統的教學理念和教學方式已經不能滿足新課標的要求了，創新性教育模式應運而生，而游戲教學正屬于創新性教育模式的一種，教師通過科學合理的設置教學計劃，并將教學與游戲進行緊密的結合，可以為幼兒營造良好的學習氛圍，拓展幼兒的思維能力，為今后的發展奠定一定的基礎。在游戲教學過程中，幼兒通過不斷的探索，可以使認知能力和創新能力得到加強。因為是針對不同年齡層的幼兒設置不同的游戲，所以能夠最大限度的發揮應有的效果。只有不愛學習的孩子，沒有不愛游戲的孩子，幼兒對游戲有著與生俱來的情感，在游戲過程中，幼兒可以自行掌握游戲的進程，做游戲的主人。進行游戲教學的根本目的就是實現對幼兒創造力的拓展，并在游戲中學會學習、善于學習。

二、幼兒教學中游戲教學的作用分析

1.幼兒語言表達能力得到加強

幼兒語言思維能力訓練的最佳時期是0-6歲，在這個時間段，教師可以通過閱讀繪本以及朗誦童謠等方式來提升幼兒的語言能力。教師也可以將游戲和語言知識進行融合，然后為幼兒設定角色，在情景表演中實現幼兒間的交流和溝通，是語言能力得到有效的提升。比如在對《我的家是動物園》進行學習時，教師可以先帶領幼兒進行動物的繪制，進行故事的播放，當幼兒聽到“其實我的爸爸呢，就像獅子”時，教師可以給幼兒們分配角色，依次安排媽媽、爺爺等情景，并且對幼兒進行裝扮，采取模擬故事情節的方式，讓各個家庭成員依次出場，再配上好聽的音樂，讓一個和諧的大家庭呈現在大家眼前。通過角色扮演游戲，不但可以提升幼兒的語言表達能力，而且還能增進幼兒與教師間的感情，此外，幼兒的創新能力也得到了一定程度的加強。

2.幼兒學習能力得到有效提升

相較于傳統的教學模式，游戲教學具有更好的教學效果，傳統的書本教學模式，幼兒往往提不起興趣，特別是數學教學中，教學效果并不明顯。而將游戲融入到教學中，則會發揮出事半功倍的效果。比如在學習加減法計算5+2時，可以從幼兒中挑選出5個男孩、2個女孩，通過人數移動，將抽象的數學題用形象的方式表達出來，使幼兒在游戲中提升數學計算能力。

3.實現幼兒知識面的擴充

幼兒在學前階段，無論是認知能力、學習能力還是理解能力都相對較弱，對事物的理解也往往是直觀的，若是按照傳統照本宣科的模式開展教學工作，則會影響到幼兒的學習效率。若是將游戲引入到教學中，可以營造一個輕松快樂的學習氛圍，通過想象化的知識點對幼兒的學習進行引導，降低幼兒的理解難度，有助于教學工作的開展。將生活中的事物引入到游戲教學中，比如粉筆、書本等，幼兒可以通過實踐對不同事物的使用功能進行了解和熟悉，拓展幼兒的知識面。

三、幼兒教學中游戲教學的開展方式

實踐經驗表明，游戲教學在幼兒學前教學中發揮著不可代替的作用，如何才能夠使游戲教學更好的發揮作用，成為了需要重點進行研究的課題。以下對幼兒教學中游戲教學的開展方式進行探討。

1.將游戲與音樂藝術緊密融合

在幼兒的日常教學中，教師可以將音樂歌曲與游戲相融合，在游戲中可以使幼兒的審美意識和音樂修養得到提升，為今后在藝術方面的發展助力。在音樂歌曲中，通過節奏的變化，可以吸引幼兒的注意力，并主動投入到角色扮演中，再加上老師適時適度的引導，幼兒可以跟著節奏進行蹦跳，體會歌曲所表達的情感。比如在“丟手絹”的活動中，教師可以將幼兒圍成個圓，然后一個幼兒繞圈跑，當音樂停止后將手絹丟到一個小朋友身后，兩個小朋友進行追趕，追趕失敗則要表演個節目，通過此種類型的游戲，可以使幼兒的樂感得到提升，并產生對音樂的想象力。讓幼兒在音樂游戲中提升，是幼兒教育的重要表現形式。

2.樹立幼兒的合作意識

在游戲教學中，應該注重對幼兒合作意識的培養，學會分工協作，學會彼此關心、彼此幫助，提升合作意識和精神，這對其今后的發展起到重要的作用。如清晨可進行接力球活動的開展，一組兩個同學，兩人合作用報紙將球運送到終點，速度最快的小組獲勝。一旦發生球中途落地的現象，需要重新回到起點進行運輸。該活動環節中，所有小朋友都將參與到活動中，必須加強配合，提高其合作意識，才能達到最終目的，該游戲對培養團隊合作意識具有明顯效果。

3.設置區角游戲

日常教學管理中，可將教室劃分為多個區域，幼兒可根據需求選擇對應活動區域、相關物件等，并積極參與到活動規則的制定環節中去，這對提高幼兒創新能力、規則意識等具有積極功效。首先，教師需要制定相應規則，促使幼兒理解能力的增強，并提高其主動學習的意識。制定規則中，考慮到幼兒思維能力、組織能力有限，教師需要及時進行適度引導，此外，區域化游戲中，需要加強教學效率、教學質量方面的關注，盡量保證游戲教學的全面合理性。

游戲結束后，教師和相關參與管理人員需要及時進行意見交流和反思，以便快速發展其中不足，并及時進行完善處理。此外，合作反思中盡量考慮幼兒積極性、配合性要求。合作活動的后期總結中，教師需要對所有幼兒進行全面總結，要對幼兒行為進行肯定認可總結，這對提高其自信心具有顯著影響，盡量讓幼兒感受到教師的關懷愛護，激發其主動參與的興趣。

四、結語

綜上，幼兒教育中融入游戲環節具有重大價值意義，對教學活動起到了積極影響。后期活動總結中需要教師及時作出正確引導，盡量維護幼兒主體地位不受影響，有效的進行游戲規劃，提高游戲教育的全面性、合理性。

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