新舉措、新挑戰(zhàn)、新機遇

周揚

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革工作的深入發(fā)展，高中的招生制度也在不斷的發(fā)展變化，招生比例明顯上升，招生要求也越來越嚴(yán)格。當(dāng)然，在具體的招生過程中，其還面臨著一系列的機遇和挑戰(zhàn)。如何在新形勢下，落實好高中的招生制度，提高其升學(xué)率是許多教師、學(xué)生及學(xué)生家長關(guān)心的一件事情。本文，將對當(dāng)前考試招生制度改革進行分析，探討其對普通高中的影響，以求更好的促進高中招生教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】考試招生 制度改革 普通高中 影響

【中圖分類號】G637.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0085-02

高中是與大學(xué)直接接軌的一個教育教學(xué)階段，在高中階段招生質(zhì)量的高低將會直接對高校招生質(zhì)量及水平等造成影響。在當(dāng)前的高中教學(xué)工作中，如何做好招生工作，提高其教育教學(xué)質(zhì)量，是值得探索的一件事情。下面，筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對相關(guān)問題進行詳細(xì)探析。

一、學(xué)校面臨學(xué)生個性發(fā)展要求越來越高的新形勢

當(dāng)前，我國經(jīng)濟和科技迅猛發(fā)展，在市場經(jīng)濟體制下，各項工作有序進行，而市場對于人才的需要也開始由單一朝著多元化的方向發(fā)展，在進行人才招聘的時候，社會不僅需要文化成績突出的人才，也需要其他方面的多元化人才，社會對人才發(fā)展需要的變化，迫使我國的教育改革工作也發(fā)生了明顯了的變化。如在已頒布的考試招生綜合改革方案中，當(dāng)前社會已經(jīng)不再單一地以學(xué)科成作為評判和選拔學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一些先進教學(xué)試點區(qū)從單一的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績開展招生考試，逐漸過渡到注重學(xué)生的品德、個性、素質(zhì)、潛能的綜合而發(fā)展和全面考核，這種新型的考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教育觀和人才觀的根本性轉(zhuǎn)變。

基于這樣的原因，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣其才能更快的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，如在高中招生制度中可以嘗試將綜合素質(zhì)評價引入到招生中，對學(xué)生的個性特長發(fā)展予以肯定，在招生辦學(xué)過程中，學(xué)校可以結(jié)合自身的發(fā)展實際情況，找出適合自己發(fā)展的側(cè)重點，展現(xiàn)辦學(xué)的不同風(fēng)格和特色，這樣不僅能夠滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求，同時也有助于學(xué)校招生工作的開展，能夠吸引更多優(yōu)秀的生源。

二、考試招生制度改革對高中課程設(shè)置提出了新的要求

在未來可以預(yù)見隨著以分類考試、綜合評價和多元錄取為基本模式的考試招生制度的深入發(fā)展，在教學(xué)工作中，各個學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)也將會發(fā)生新的變化。因為，在招生過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然差別不是很大，但是他們的知識結(jié)構(gòu)必然存在著較大的差異，而且隨著上海、北京等教育改革試點地區(qū)，提出“等級考”和“合格考”相結(jié)合的新型考核形式，高中學(xué)校的學(xué)科設(shè)置就已經(jīng)出現(xiàn)了新變化，這種變化必將打破高中課程中所有學(xué)生學(xué)習(xí)同一學(xué)科、同一內(nèi)容和同一水平的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

如在招生制度改革過程中，許多高中在進行課程調(diào)整的時候，逐漸將一些不適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剔除，而是引入更多反映該學(xué)科前沿領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，可以根據(jù)自身的需要選擇自己喜歡的學(xué)科。在課程安排上，針對不同能力的學(xué)生教師也可以設(shè)置不同的課程內(nèi)容和不同的教學(xué)方法，如針對學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)速度，而針對學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，教師則可以在學(xué)生掌握課堂基礎(chǔ)在知識的要求上，安排學(xué)生進行更加多元化的知識探究，這樣也能促進學(xué)生多元化的發(fā)展，滿足高中的育人目標(biāo)。

三、高中必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)及招生存在的弊端

招生考試制度改革并非是一朝一夕能夠做好的事情，落實相關(guān)的工作實際上是一個極為漫長的過程，而在這個過程中，還有許多準(zhǔn)備工作需要進行，筆者認(rèn)為首先需要做好的就是要解決好當(dāng)前招生考試制度中存在的一些弊端。如在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣了對同一學(xué)科內(nèi)容不加區(qū)分，對學(xué)生能力統(tǒng)一要求的作法，這種方法在實際的工作中是不現(xiàn)實的。同時，其對于學(xué)生能力的提升要求也比較高，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在考試招生制度改革的要求下，當(dāng)前部分地區(qū)的高中在招生的時候，招生要求更加的多元化，因此，在進行人才選拔時，也應(yīng)當(dāng)跟隨考試招生制度的變化而做出相應(yīng)的變化，如在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意落實因材施教的思想，充分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，做好相關(guān)的教學(xué)工作，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必要的負(fù)擔(dān)。高中學(xué)校的教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)科深入、全面的研究，盡可能的規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，落實相關(guān)的教學(xué)工作。

四、尋找新的教育評價方式

在當(dāng)前高中進行考試招生制度改革的根本目的就是為了落實高考中存在的問題，根據(jù)社會發(fā)展的需要，在高考中為國家選拔更加優(yōu)秀的人才，滿足國家多元化的發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的教育評價過程中，教師的教學(xué)評價方式往往比較單一，基本上都是圍繞學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績展開的，這種評價方式雖然能夠展現(xiàn)學(xué)生身上某部分的優(yōu)勢，但是在評價工作開展的過程中，這種評價方式具有絕對性，維度過于單一，這種評價方式是極不利于學(xué)生成長的。基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在招生考試制度改革的要求之下，高中還應(yīng)適時的調(diào)整教育評價方式，尋找更加適合高中生的多元評價方式，使教學(xué)評價由一元向多元發(fā)展。

總之，在時代改革發(fā)展的浪潮之下，高中的考試招生制度必須要做出適當(dāng)?shù)母母镎{(diào)整，這樣才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，滿足高校招生需要，為社會培養(yǎng)出更加多元化的人才，促進國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

參考文獻：

[1]國務(wù)院正式公布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》[J].教育與考試.2014（05）.

[2]以考試招生制度改革為契機，釋放基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新活力[J].談松華.中國教育學(xué)刊.2015（02）.

[3]國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》[J].陜西教育（高教）.2014（10）.