結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際提升思政教學(xué)效率

鄧先

【摘要】中職階段處于學(xué)生各項(xiàng)認(rèn)知能力、行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，思想政治作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)知、提升學(xué)生綜合道德品質(zhì)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。然而傳統(tǒng)教學(xué)中思想政治教學(xué)模式相對(duì)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。新時(shí)期教學(xué)中我們要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，更好的將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行融合滲透，拉近學(xué)科知識(shí)與學(xué)生之間的距離，更好的提升科目的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】思想政治 學(xué)生 生活 滲透教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0124-02

一、生活化教學(xué)對(duì)于中職思想政治教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)中職思想政治教學(xué)往往是單純的“滿堂灌”模式，教師劃重點(diǎn)、學(xué)生被課文是思想政治教學(xué)的基本體現(xiàn)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)效率不足，就算學(xué)生背會(huì)了理論知識(shí)，但是由于缺乏與生活實(shí)際的有效銜接，也會(huì)導(dǎo)致思想政治知識(shí)很難落到實(shí)處，難以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新時(shí)期教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣來構(gòu)建高效課堂，通過生活化的教學(xué)模式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)即以生活為基礎(chǔ)素材的教學(xué)，其本質(zhì)為從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形勢(shì)方法以及教學(xué)情境等多方面入手，以現(xiàn)實(shí)生活為載體，以生活化教學(xué)為教學(xué)形勢(shì)，通過具體的生活情境進(jìn)行教育教學(xué)，從而使學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)輕松遷移，搬到現(xiàn)實(shí)生活中加以利用理解。生活化教學(xué)不僅是現(xiàn)實(shí)生活的具體要求，還是新時(shí)代新課標(biāo)對(duì)于中職思想政治教育的要求，同時(shí)也凸顯了政治教學(xué)的新形勢(shì)和必要性。教學(xué)過程中我們要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)于中職思想政治教學(xué)的重要性，善于結(jié)合生活案例分析政治知識(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科目知識(shí)來指導(dǎo)自身的生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于科目知識(shí)的整體理解，更好的提升他們的學(xué)習(xí)效率。

二、中職思想政治教學(xué)中生活化教學(xué)策略

1.通過生活案例解析政治原理

由于受科目屬性以及教學(xué)模式的影響，加上課時(shí)安排不足、教學(xué)內(nèi)容較多的限制，傳統(tǒng)思想政治教學(xué)中教師往往只是單純給學(xué)生講授課本內(nèi)容，而中職階段的思想政治知識(shí)抽象性、理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往難以及時(shí)理解，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏對(duì)于科目知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，影響他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到科目知識(shí)的特點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，善于運(yùn)用直觀事物來解析抽象原理。生活化教學(xué)的主體和主旨便是生活化，及以生活為素材進(jìn)行研究教學(xué)。政治課本上的知識(shí)都是源自于生活實(shí)踐的，而且其最終目的還是服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐，所以課本上文字形勢(shì)的知識(shí)，很大程度上可以應(yīng)用于生活實(shí)踐。例如在《神奇的貨幣》教學(xué)中，貨幣具有貶值和升值的空間，而且對(duì)于貨物，供過于求和供不應(yīng)求也會(huì)影響到商品的價(jià)格。生活實(shí)例中，類似例子很多，比如每一代新的智能手機(jī)出來后，因?yàn)閯傞_始的貨源較為緊張，所以黃牛會(huì)把價(jià)格炒作到原來價(jià)格的數(shù)倍，這也是供不應(yīng)求的一種體現(xiàn)，比如曾經(jīng)有人用腎去換蘋果手機(jī)。而一旦產(chǎn)品產(chǎn)量提升，加上相關(guān)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，很多商品到了后期就會(huì)出現(xiàn)降價(jià)促銷的現(xiàn)象。在這樣的教學(xué)模式下，教師就可以給學(xué)生講述良好的消費(fèi)理念與消費(fèi)規(guī)律，更好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體理解。

2.通過交流合作豐富學(xué)生體驗(yàn)

中職階段學(xué)生的文化課差異較大，不同學(xué)生、不同班級(jí)之間的差異性明顯，學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)的領(lǐng)悟能力、理解能力也各不相同。傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，教學(xué)中我們就要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，通過學(xué)生之間的學(xué)習(xí)分享、探究辯論來加深他們對(duì)于思想政治知識(shí)的綜合理解。中職政治教學(xué)中的互動(dòng)性交流不僅是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一筆，同時(shí)也是教學(xué)模式的關(guān)鍵要素之一。政治教學(xué)中要全力關(guān)注學(xué)生的意愿、情感和需求，這便需要教師與學(xué)生之間形成較為良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系不僅能方便教學(xué)展開，還能使教學(xué)的生活化更方便實(shí)施。例如，在擁有良好的師生關(guān)系的前提下，學(xué)生有的煩惱可以向老師傾訴，而教師作為成年人和教育者的角度可以對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行分析，討論和解決，其中可靈活運(yùn)用到政治課本中的知識(shí)，更直接的應(yīng)用與實(shí)際生活問題中，使基于生活化的政治教學(xué)更為簡(jiǎn)單輕松地開展。比如在教學(xué)哲學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我們就可以根據(jù)傳統(tǒng)的“白馬非馬論”、“先有雞還是先有蛋”等論題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論、分析，讓學(xué)生能夠通過課本學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，用哲學(xué)理論來武裝自己的頭腦，更好的提升自身的價(jià)值觀念水平與綜合素質(zhì)。通過大家的辯論、爭(zhēng)論，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知也會(huì)有更多的角度，這樣的教學(xué)模式能夠更好地完善學(xué)生的思維角度，培養(yǎng)他們善于分析問題、善于抓住要點(diǎn)的良好素質(zhì)，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用

思想政治知識(shí)不是單純的理論學(xué)科，思想政治知識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有重要的指導(dǎo)價(jià)值。政治課程的內(nèi)容是源于生活實(shí)踐而最終作用于社會(huì)實(shí)踐的。這就決定政治課本中的知識(shí)不僅能夠應(yīng)用于生活，更能從生活實(shí)踐中提煉出來，加以抽象化從而演變?yōu)榫唧w的課本知識(shí)。所以不僅要將政治知識(shí)應(yīng)用于生活，還要將生活實(shí)踐搬進(jìn)課堂，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，更能為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，對(duì)于法制內(nèi)容的教學(xué)而言，隨著學(xué)生生活面的拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)遇到不少的法制相關(guān)問題、困惑，現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體案例便是更加直觀、直接的教學(xué)素材，不僅可以單獨(dú)拿出來利用，也可以聯(lián)系多種政治知識(shí)內(nèi)容，比如國(guó)家的相關(guān)政策、國(guó)家未來的發(fā)展方向等等。這樣的教學(xué)模式既能讓學(xué)生體會(huì)到理論知識(shí)作用于實(shí)際生活，又能讓學(xué)生明白理論知識(shí)來源于實(shí)踐生活，促使學(xué)生聯(lián)系理論與實(shí)踐的關(guān)系。基于生活化的中職政治教學(xué)不僅是新課標(biāo)的要求，更是新時(shí)代推進(jìn)帶的迫切需要。生活化的政治教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生理論與實(shí)際相聯(lián)系，更能幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，從生活現(xiàn)象中分析政治原理、從生活現(xiàn)象中歸納政治原理的良好素質(zhì)，另外也要鼓勵(lì)學(xué)生將自身學(xué)習(xí)的知識(shí)盡快實(shí)踐運(yùn)用，比如將學(xué)習(xí)的哲學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)人生的規(guī)劃、對(duì)問題的思考與認(rèn)知上面。此外也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上、陽光健康的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感受到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，感受到文化傳播的多樣化，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)享受生活、熱愛生活，培養(yǎng)他們良好的綜合感知能力。

總之，思想政治教學(xué)中我們要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生透過生活現(xiàn)象觀察思想政治本質(zhì)，運(yùn)用思想政治原理指導(dǎo)自身生活實(shí)踐，不斷提升他們的思想政治綜合素質(zhì)。