農村學校怎樣通過“誦讀經典”傳承鄉土文化微探

【摘要】開展好中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚鄉土文化，激發學生對民族語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養和語文素質，繁榮和發展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。因此，本文探討關于農村學校如何通過“誦讀經典”傳承鄉土文化。

【關鍵詞】農村學校 誦讀經典 鄉土文化 傳承

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0166-02

中華民族傳統文化是人類的智慧、世界的瑰寶，對家庭、國家和社會的和諧起到了巨大的維系與調節作用，對世界人類的生存發展做出了重要的貢獻。中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是對公民和青少年進行倫理道德教育的重要載體。作為中華民族一部分的鄉土文化就是在一個特定地域內發生流行并長期積淀發酵，帶有濃厚地方色彩的物質文明和精神文明以及生態文明的總和。是一種意識形態，如民風民俗，包括當地人出生、成長的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人軼事、語言文化等。

各級各類學校都在開展“誦讀經典”的相關活動和課題研究。其關注“經典誦讀”的附加值，就是關注它的生命力，這對于語文教學和學校發展更有深遠的意義。筆者認為，學校應活用“經典誦讀”平臺，致力傳承和發展鄉土文化，弘揚古樸民風，凈化社會風氣，為社會主義的文化建設和社會建設作出積極貢獻。

例如，壯族是中國少數民族中人口最多的一個民族，它不僅人口眾多，而且擁有十分豐富的民族文化。壯族文化具有其獨特性，無論是在語言文字、醫學、功夫，或是音樂和舞蹈上都是別具一格的。壯族民族文化伴隨著各地優秀的壯家兒女健康茁壯成長，在不同的地方積淀著不同的文化，成為各地壯族人的精神支柱，成為維系地方倫理道德，價值取向的標樣。也正是鄉土文化與中華美德有機融合，成就了各地古樸的民風。隨著互聯網+時代的到來，許多事物都貌似跟國際“接軌”了。從房屋到服飾，從語言到風俗等方面都在悄然發生了變化。傳承和發展鄉土文化就顯得尤為迫切。那么，學校應怎樣通過“經典誦讀”平臺傳承好鄉土文化呢？

一、鄉土文化融入校園文化

文化是生成的，有生養的沃土，是有生命力的。學校所在地一般系行政轄區的中心，與居民相臨相處。所謂“入鄉隨俗”就是要學校心系群眾，一心為學生服務。這就要求學校了解當地的風俗，把優良的地方傳統根植于學校的文化建設。要讓人一進校園，就能體味到當地的特產、風俗人情。例如，在廣西，則可以“三月三”文化植入校園。把“三月三”這一天，家家戶戶制作五色糯飯，染紅彩蛋，歡度節日的聲像、文字帶進校園。

二、編寫好地方“誦讀物：詩、文、對聯、山歌等

把地方的歷史、文化、傳統習俗、鄉間美德、物產特產等值得傳承和發展的元素編成詩、編成文、編成對聯、編成山歌等，作為“經典誦讀”必讀物。例如：南丹縣羅富鎮的黃臘李系當地特產，全鎮小學則可以從黃臘李的特點以及關于它的故事入手，編寫誦讀讀物?！痹幸晃磺皝韰⒓狱S臘李評獎大賽的嘉賓突發靈感，即興作了一副對聯來盛贊黃臘李。上聯是：譽馳環球色味雙佳天下絕。下聯是：名敲皇榜品牌一冠世間稀。橫批是：黃臘李名不虛傳。還有人寫了一篇名為《黃臘李》的散文，文中記錄著這樣的文字：這黃臘李，大的有雞蛋大小，一般的比乒乓球稍大一些，黃亮黃亮的，有一面還呈現一抹紅色，似少女羞怯的紅暈，可愛之極。拿到嘴邊，便有一種淡淡的十分愜意的香味沁人心脾。那種香味絕無僅有。當吃下一口，那清香甜美的滋味使我馬上想起“絕了”這兩個字來，并同時獲得一種美妙的享受。還有對聯：“黃臘李子甜又香，種它致富好風光。致富路上手拉手，齊心協力奔小康。”把這些素材積累下來，加工，賦之童趣，就可以成就“經典讀物”了。

三、注重情景烘托，活用校編誦讀物

1.優化校園文化情景，促成“經典誦讀”情、景、意交融。學?？梢栽诮虒W區、運動區、生活休閑區、閱讀體驗區、學農基地等地方打造鄉土文化情景。通過文物、版報、燈光、音樂等展示，烘托出濃郁的鄉土文化氣息，為開展好“經典誦讀”布好場景。

2.鎖住傳統節日，開展“鄉土溫情，誦讀經典”活動。學校在安排“經典誦讀”活動進度計劃上可以把當地傳統節日安排下來。例如壯族的“三月三”，可能把“壯族山歌”和誦讀活動結合起來，一方面可以讓學生體驗歌唱和誦讀，另一方面又可能通過校編誦讀物的內容得到鄉土文化的浸潤。這樣一來，不僅能提高學生的雙文素養，而且使得“誦讀活動”開展得有聲有色。

3.關注學生的勞動與生活實踐，促成“誦讀經典”提質。農村娃根在農村，家庭生活主要是從事農、林、漁、牧以及小經商為主的生產和地方生活方式。學?？梢砸龑W生加強生產勞動體驗，注重生活體驗，讓學生的體驗與語文生活有機結合起來，讓經典成為學生健康成長的座右銘。

總之，語文源于生活，生活發展了語文，抓好小學生的經典誦讀對傳承中華文明，滋潤地方民俗文化，成就中華美德有著不可替代的作用。

作者簡介：

陸景衛（1976—），男，廣西南丹縣人，大專學歷，副校長，一級教師，現在廣西河池市南丹縣羅富鎮中心小學任教，研究方向：小學語文教學、學校課改、教學管理等。