干部輪流當 人人是主人

林金芬

【摘要】初中學生能采用班干部輪流制，小學里能行嗎？四年級的孩子能行嗎？我一直在思考。我查閱了大量的班主任工作經驗后，堅定了在四年級試行班干部輪換制的決心。

【關鍵詞】班干部 輪流

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0192-02

一、班干部輪換制具體操作策略

（一）樹好榜樣，人人競選

“興趣是最好的老師”，教師應抓住這一可貴的時機積極有效地培養學生為班級服務的決心。培養孩子為班級服務的熱情，讓更多的孩子熱心參與到班級管理中來，首先要找好積極分子，樹好榜樣。一開學，我就把一些孩子能做的事情放手給他們做，為了讓孩子看到自己工作的成績，我不僅給于他們口頭表揚和獎勵優秀卡，還給他們發喜報，評比班級服務明星。同時，我把孩子的工作成績在校訊通中公布，讓每個家長和孩子看到自己和別的同學的成績。通過種種渠道，孩子們嘗到了為班級服務的樂趣，工作的盡頭越來越足。這時其他孩子也肯定會不甘落后，作為班主任，我們要找出更多的事情，讓更多的孩做事子都有參與的可能。

經過一段時間的相處，他們明確了班級工作中具體任務了。這時，我們可以嘗試著讓孩子進行競選了。

競選，對于大多數四年級的孩子來說，是非常神圣的。為了讓孩子們成功面對小學階段的第一次競選，競選前一個星期，我給每一個孩子及家長發了一個通知。

同時，我還通過電話等方式，最大程度爭取家長的配合，使得孩子們明確自己要為班級做些什么工作，在家里做好演講練習。由于有了前期的準備，競選這天，所有的孩子都能大方地發表自己的競選宣言，有些孩子還頗有大將風度呢。

（二）人人有事做，事事責任明

管理班級要達到人人有事做，事事有人管的目的。在整個管理班級的過程中，班主任應該把所有的事情，盡量讓學生自己去做。俗話說，娘懶女兒勤。當班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。為此，我把班干部的崗位設置得很細，除了中隊委員和組長外，還設立了值周班長、各科課代表、早讀管理員、優秀卡管理員、牛奶管理員、水果管理員、餐具管理員、門窗管理員、聯系本管理員、燈光委員、課堂常規管理員、電教委員等職務，為每個學生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置。真正實現了“人人有事做、事事有人做”。

小干部的能力是老師培養出來的。為了讓孩子明確自己的任務，我對孩子們進行分批培訓和具體指導。比如，出黑板報事宣傳委員的事情，為了能出好一期黑板報，先收集有關的圖片和文字資料，然后和孩子們共同篩選、排版，告訴學生版面如何安排才比較美觀，怎樣做才能做到不傾斜。通過練習，每個孩子都明確班級具體工作崗位要求和操作技巧，為班級工作的順利進行打下基礎。

（三）人人戴標志，三周輪一次

對于四年級孩子來說，手臂上佩戴著一條杠、兩條杠的中隊、小隊標志是無比光榮的。戴上它，孩子們工作的熱情會更高漲。為此，我把中隊和小隊的每個崗位設三個干部，其中一名為當班干部，另兩名準備隨時就任。

如果孩子在就任的這個星期內表現優秀，就可以佩戴連續一周佩戴標志。如在某一方面表現不好，后面的就可以取而代之，反之，也是這樣，已經離任的對在任的學生而言還是競爭對手。這樣一來，人人都是班干部，人人都需要競爭上崗。通過競爭，每個學生不但成為班級的被管理者，也成為班級的管理者，這有利于培養學生的主人翁精神和提高自尊心、責任心，發揮學生的創造性、獨立性。

（四）權利下放定期總結

對班級已經創設的各種管理工作崗位班主任決不能越俎代庖，否則，這些崗位無異于形同虛設。班主任要充分相信各個崗位管理者的能力，應該放手讓他們組織各項活動，讓他們對活動中所有孩子的表現進行評價與獎勵。俗話說，“娘懶女兒勤”，在各項活動中，不僅要讓能說得說，能唱的唱，使每個學生有參與的共同機會，還要讓不能說的學說，不能唱的學唱，不能做的學做，使班級的每個孩子在班級活動中鍛煉成長。

我們學校是一所以活動促發展的學校，每個月都有主題活動。作為班主任，我們既要讓學生愉快地參與活動，更要發揮學生的主動性，鍛煉學生的組織能力。這時候，我們應該讓各個“部門”的干部、干事行動起來。

由于我們是采取每周一換的干部輪換制，因此每周要對這些干部進行評議。在評議的過程中，我充分利用家長的力量，周末的時候，讓家長幫助孩子從自己學習、衛生、文明、為大家服務情況回憶，記錄一個星期來自己對班級的貢獻。每個星期一，我們都要進行上個星期工作的總結活動：第（）周，我為班級做了……，老師根據家長記錄表把所有干部的工作在一周內的工作情況進行匯報，其他孩子還可以補充。

二、班干部輪換制的反思與成效

蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機會給每一個學生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發展創造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責。實行班干部輪換制，這樣既可以讓每個孩子想當班干部的愿望得以實現，又能夠使全體學生有平等的機會參與班級管理，都有鍛煉自己的機會。從而，使他們的勇氣和自信得到加強，達到培養能力，提高素質的目的。

參考文獻：

[1]《轉型期學校教育研究》（1999年第6期，總第8期）.

[2]《中國教育科與研與實踐》第六集中央文獻出版社（2008年出版）.

[3]《班主任工作手冊》傅建明廣東省出版集團，廣東教育出版社（2009-04出版）.