插柳一枝綠成蔭，此處無聲勝有聲

曾雪玲

【摘要】校園文化不但美化優化校園，而且彰顯學校特色，有巨大的隱形教育功能，學校要加強校園文化建設。

【關鍵詞】校園文化

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0209-01

在對學校的綜合督導工作中，校園文化是督查的其中一項內容。校園文化作為學校內涵發展的核心要素，越來越受到學校領導的重視，近幾年得到了空前的發展，各具特色，異彩紛呈。在美化優化校園環境的同時，彰顯著學校的辦學特色，發揮著特有的教育功能，對學生的成長起著至關重要的作用。下面，本人就校園文化在學校教育工作中發揮的作用談一點粗淺的認識。

一、旗幟引領筑精神家園

發揮校園文化的導向作用，以正確的輿論引導人，是學校文化建設的首要任務。學校的辦學理念和辦學風格體現著學校的精神文化，精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂和生命，是催生教師發展和學生成長的深厚土壤。只有積極、向上的精神文化才能激勵人，鼓舞人，才能促使師生形成健康、正義、高尚的人生信條。學校豐厚的文化底蘊和特色絕不是哪一任領導根據自己的喜好“制作完成”的，它是學校人文歷史、辦學理念、辦學方向、精神追求等多方面深層次長時間的深厚積淀。比如學校的“三風一訓”，它絕不是為了迎合潮流而唱出的“高調”。它的”產生”一定要符合校情，符合實際，決不能盲目跟風，追求“高、大、上”。其核心內涵不僅要立意鮮明，語言精準，還要顧及領導、教師、學生三個層面，上下一體形成共識。這樣，才能使其真正發揮教化和傳導作用，讓師生內化于心，外化于行。從某種意義上講，學校就是師生的“精神家園”。在這里，學生可以以積極良好的心態享受教育、認識自我、完善自我、超越自我，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、潤物無聲育生命靈魂

十年樹木，百年樹人。學校不僅僅只是傳授知識，更主要的是傳播思想，啟迪心靈，引導人生，培育弘揚人性中的真善美。正因為如此，才有了“太陽下最光輝的職業”這一說，教師才被譽為“人類靈魂的工程師”。育人先養德，的確，教育之重，德字當先，人生之途，與德相伴。德育才是學校工作的重中之重，而學校的德育工作光靠老師的言傳身教是不夠的。思想品德課、政治課這類“看得見”的道德教育并非德育的唯一途徑。德育的渠道有很多，校園文化悄無聲息的熏陶便是德育工作的特殊途徑。對學校而言，校園文化既是土壤，又是果實，與德育工作相輔相成、相互促進。事實證明，校園文化可以提高學校德育工作的實效性，對中小學生的影響是深刻而長遠的。所以，加強校園文化建設，可以發揮獨有的浸潤滲透作用，使學生在潛移默化中形成高尚的道德情操。

三、美化環境建溫馨校園

任何時候我們都不能低估環境對人的影響。雜亂紛繁、骯臟無序的環境易使人懶散、懈怠、焦躁不安，清潔整齊、優美舒適的環境則使人精神振奮，蓬勃向上。因此，做為主要育人基地的學校，環境的重要性不言而喻，綠化美化工作不容忽視。

校園的綠化美化是學校文化建設的一個方面，是學校工作的一部分。學校要充分認識到環境育人的巨大作用，綠化校園，美化環境。置身于環境幽美充滿文化氣息的美麗校園，師生從緊張的工作學習之余可以得到放松，真切地感受到舒適、愜意，身心愉悅。一個凸顯和諧、洋溢著書香氣息的人文生態校園，做為一種環境力量，可以開啟孩子們的心智，增加學校的文化內涵，提升學校的文化品位，體現學校的整體精神。在這樣充滿和諧與安謐的環境中，教師快樂從教，實現自己的人生價值 學生快樂學習，努力實現自己的理想。學校因此成為了孩子們成長的樂園，師生心目中的溫馨家園。

近幾年，由于城鎮化進程的加速，城鎮人口增加、農村學校的拆并及家長對教育認識的提高等等原因，使得大量的適齡孩子涌入城區學校。學生人數的增加，導致本不寬敞的校園更加擁擠，大多數學校校園面積不達標，不但師生活動場地有限，綠化美化更是嚴重受限。可贊的是校領導及老師們總是能動腦筋想辦法，發揮聰明才智，最大限度地用有限的空間，進行立體綠化、美化，不但改善了師生的工作學習環境，而且成為了學校一道靚麗的風景線。

四、耳濡目染造育人氣場

文化底蘊深厚的學校，它的文化建設是多層次的，墻面布置是校園文化的另一種展現方式。幾乎所有的學校，在墻面上都進行了“精耕細作”，有張貼文明用語、格言警句的，有懸掛名人名言、詩詞佳句的，也有繪寫《學生守則》、《行為規范》的，五花八門，應有盡有。如XX小學，對校園的每一面墻壁，每一個拐角，甚至樓梯都進行了精心的策劃與設計。一樓以“安全和行為習慣養成”為主題，二樓以“中國傳統文化”為主題，三樓以“文明禮儀”為主題，作品多以書畫為主。教室布置更是八仙過海，各顯神通。班班有主題，人人有作品，真正做到了每一寸墻面都“說話”，每一個墻角都“育人”。這些舉措，使學生的行為習慣、文化氣質、品德人格等方面受到無聲的感染，起到了特殊的教育作用。除了墻面，有的學校還做了許多的展板，也有個別學校有專門的展室，絕大部分都是孩子們自己的“杰作”。一副副稚嫩的作品透射的是一個個真善美的心靈。學生作品產生的過程也訓練了孩子的思維能力、動手能力，手腦并用的最終結果是既美化了環境，又開發了孩子的心智。當自己的作品“出展”在校園，占有一方之地的時候，孩子們的自豪是不言而喻的，自信心倍增無疑。

五、全面發展奠未來人生

豐富多彩的社團活動是校園文化的重要組成部分，在學生的成長過程中起著至關重要的作用，成為了課堂教學的有益補充和促進。它重視了對學生興趣的培養和個性潛能的發掘，讓學生崇真、尚美、向善，不但豐富了學生的課余文化生活，形成了積極向上、生動活潑的文化氛圍，讓孩子們在寬松、愉悅、和諧的環境中學習，而且能使學生發揮特長，展示才華，張揚個性，在體驗中感悟生活的樂趣，感知生命的活力，綜合素養得到進一步提升。校園文化是一個廣義的范疇，涵蓋的內容很多。它既有過程的體驗，也有成功的喜悅 有意識行為的約束，也有感情心靈的釋放。它是一種創造，也是一種享受，是學校“精氣神”的集中體現。優秀的校園文化可以陶冶情操、磨煉意志、凈化靈魂，提升綜合素質，使學生養成良好的品質 優秀的校園文化能凸現教育功能，孕育出優質的學校教育，促進學生全面發展。愿我們的學校精心打造校園文化，創設“時時受教育，處處受感染”的更加優美的育人環境，使每個學生鑄就完美人格，綻放精彩人生。

參考文獻：

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