小組合作與小學(xué)足球教學(xué)

雷琴

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。各國(guó)的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國(guó)家叫“合作學(xué)習(xí)”，在前蘇聯(lián)叫“合作教育引”。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)足球就是一個(gè)以團(tuán)體為主的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在足球運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程中，有很多動(dòng)作都需要小組各成員相互配合。今天，筆者就和大家分享分享小組足球教學(xué)與小組合作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 足球教學(xué) 小組合作 體育教育 基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué) 足球

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0236-01

足球是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是深受少年兒童喜歡的體育項(xiàng)目。復(fù)雜多變的技術(shù)動(dòng)作是足球運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的生命力所在。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛闱蜻\(yùn)動(dòng)中的小組合作。

一、認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。足球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)過程是建立在學(xué)生自主組織、自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)間的協(xié)作，帶動(dòng)師生關(guān)系的改善，教師成為組織者、指導(dǎo)者，而不是絕對(duì)的權(quán)威，這樣便充分確立了學(xué)生的主體地位，突出了教學(xué)的情感效應(yīng)，因此更重視教學(xué)中學(xué)生之間的交流，使教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)變成師與生、生與生、組與組的多邊活動(dòng)，充分開發(fā)課堂教學(xué)中的人力資源，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)于小組合作在足球教學(xué)中的實(shí)踐策略

1.分析學(xué)生差異，優(yōu)化小組合作

在足球技術(shù)教學(xué)中，通過小組的優(yōu)化合作，可以提高課堂效率，但每個(gè)小組的成員都有其自己的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)及學(xué)生實(shí)際情況來組合學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的組合方法很多，一般來說有以下幾種組合方法：自愿組合法、異質(zhì)分組法、同質(zhì)分組法和異性分組法等，組合成的小組要有利于教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.合作學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

在日常足球教學(xué)過程中，由于班級(jí)人數(shù)過多，技術(shù)難度大，練習(xí)的密度低，參與的機(jī)會(huì)少，更得不到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，束縛了足球基本技術(shù)練習(xí)的開展，也制約了足球基本技術(shù)的提高。通過小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了學(xué)生相互認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的好朋友，一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)，使之感到自己難以離開這個(gè)可愛的群體。

3.明確目標(biāo)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)

教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課程的重、難點(diǎn)以及學(xué)生能力的起點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，共同制定每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。在共同確定訓(xùn)練目標(biāo)的過程中使學(xué)生明確本課的小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)一堂課的訓(xùn)練目標(biāo)做到心中有數(shù)。小組目標(biāo)的完成與否，很大程度上取決于練習(xí)方法的選擇，在小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)中最常采用的教學(xué)方法是練習(xí)法，特別是要充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的主觀能動(dòng)性，心理學(xué)研究和實(shí)踐證明，自由、寬松、安全的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。

4.創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，協(xié)作共進(jìn)

團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿與作風(fēng)。通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠獲得類似科學(xué)研究的體驗(yàn)和技能，進(jìn)而培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，除了要熟練掌握足球的基本技能，最重要的就是要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合，場(chǎng)上的所有隊(duì)員要思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，攻則全動(dòng)，守則全防。

三、小組合作學(xué)習(xí)在足球教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

1.促進(jìn)師生平等相處，改善關(guān)系

在合作學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)了學(xué)生與他人平等相處的良好習(xí)慣，改善了人際關(guān)系。每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組都是一個(gè)特定的社會(huì)活動(dòng)形式，成員間的交流、合作就是社會(huì)行為的表現(xiàn)，學(xué)生在這種寬松友愛的合作環(huán)境和良好的體育文化氛圍中，同學(xué)之間的關(guān)系是平等的、和諧的，時(shí)間久了就自然地改善了人際關(guān)系，養(yǎng)成了與他人平等相處的良好習(xí)慣，加速了個(gè)體社會(huì)化的進(jìn)程，這是體育課特有的教育功能，是體育課的優(yōu)勢(shì)所在。

2.提高學(xué)生自尊，肯定學(xué)生價(jià)值

通過合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自尊心。學(xué)生間具有個(gè)體差異，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好的學(xué)生往往受到其他學(xué)生的指責(zé)或刁難，使自尊心受到傷害，但在合作學(xué)習(xí)過程中，為了爭(zhēng)取小組共同的榮譽(yù)，每個(gè)成員間建立了良好的人際關(guān)系，相互肯定對(duì)方的價(jià)值。在這里特別是后進(jìn)生得到了尊重需要的滿足，促使其心理健康發(fā)展。

四、關(guān)于足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的思考

1.應(yīng)加強(qiáng)思想品德教育

小組成員橫向流動(dòng)不多，在教學(xué)過程中有些小組處于小組狹隘的考慮，不能正確對(duì)待其他小組，甚至與其他小組交往時(shí)，為了本小組的利益，有侵犯其他小組的行為，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該注重融入思想教育和加大小組的開放性，讓小組的成員在課堂活動(dòng)中可以橫向流動(dòng)，相互交流，形成健康、積極的思想行為。

2.應(yīng)重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，較為注重學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及良好人際關(guān)系的培養(yǎng)，但有的小組成員因此不愿承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任而獲取他人的勞動(dòng)成果，從而降低了學(xué)習(xí)效率和效果。所以，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，還要重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)提高小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的有效運(yùn)動(dòng)之一。通過在小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)中實(shí)施小組合作教學(xué)，有助于構(gòu)建小學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及人際關(guān)系，同時(shí)也有助于體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升。

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