小學語文的教學總結

范群英

摘要：小學語文的教學目的是讓學生能夠對這門學科產生興趣，并為以后更加深入的學習打下堅實的基礎。因為語文的學習是循序漸進的，因此小學階段的教學就不可以被忽視。本文將討論一些小學語文教學中所出現的一些問題以及解決方法，并對教學方式的改進與創新進行探討。

關鍵詞：小學語文；教學；總結反思

小學語文的難度較小，因為學生幾乎是從零開始接觸這門學科，所以學習到的都是很基礎的知識，就算是課文也是很簡單易懂的，目的就是讓學生能夠很好的入門并提升學習興趣。老師在教學中也不可以因為難度較小就不重視，因為以后初、高中階段學生會學習一些很難的知識，比如文言文和寫各種體裁的作文，因此如果能在小學的學習中學得扎實，那么以后就可以更輕松的學習，在激烈的學習競爭中也更占優勢。而在教學方法上面，老師也需要不斷總結反思，要考慮到班級的整體情況，適當的對自己的教學思路和進度做出一定調整，這樣才能使教學效率最大化。

一、小學語文的教學方法

小學生的思維比較活躍，也比較不容易管理，因此要讓學生能夠認真學習的最好方法就是激發他們的學習興趣，畢竟興趣才是最大的動力。老師可以使課堂氣氛盡量輕松一點，比如多在教學中開展一些課堂活動。比如口語交際這個課題就可以讓學生們分成小組來自由討論，這不僅僅可以提升學習興趣，還可以增進學生之間的友誼，這對于教學效率的提高極有幫助。

在教學中老師也不要太過于拘泥于死板的教學，比如照著課本給學生講一節課。這樣只會使學生產生厭學情緒，而且老師在這個過程中也會產生厭倦從而失去教學的激情，這對于學生和老師都沒有益處。因此老師可以適當采用一些方式來活躍課堂氣氛，比如適當地給學生講一些與語文有關的小故事或者課文作者的故事等等，這樣不僅有助于學生增加課外知識，還可以使課堂保持活躍狀態。適當的使用多媒體教學也是可以增加教學效率的，因為對于學生來說，光是看課本和聽老師講課肯定是沒有能生動展示課文內容的多媒體有吸引力的，老師在課堂上可以多使用多媒體播放一些與語文有關的短片，或者找出能搭配文章意境的圖片，這樣做的直接好處就是可以讓學生更加專注于課堂。

老師要時刻銘記班級是一個整體，所有學生應該共同進步。因此不應該在教學中忽視任何一個學生，要公平的對待每一個學生。很多老師會選擇重點關注成績優秀的學生，連上課提問和批改作業都會特別對待，其實這是十分錯誤的做法，這樣只會使班級學生造成兩級分化，是不利于教學效率的提高的。老師要主動與成績偏下的學生談話，了解他們是在學習的哪個階段出了問題并幫助他們改正。因為教學不僅僅是老師的事情，還需要學生配合才能成功開展，因此老師在平時要多聽取學生的意見，也要鼓勵學生主動給老師提出教學上的想法，如果自己的確有做的不對的地方就要進行改進。

二、小學語文教學中的常見問題

正是由于小學語文難度較低、學生思維活躍等特點，在小學語文的教學中往往會出現各種各樣的問題。其中最常見的一個問題就是老師沒有目的的進行教學。這種情況也許是因為老師沒有對工作產生足夠重視所引起的，每天只是完成應該完成的進度卻沒有在教學上面定下一個長遠的目標，這就容易在教學過程中產生懈怠并對學生造成一定的影響。老師應該在每學期一開始就定下自己要完成的目標，可以是讓班級達到什么水平，也可以是讓班級在年級中排名第幾。總之有了目標才會有努力的動力，當自己松懈時也可以用目標來勉勵自己。

另一個容易出現的問題就是老師只注重于教學而忽視了與學生之間的情感交流。也許很多老師覺得這是多此一舉，多與學生交流談話、增進感情并不會對教學產生多大的影響，其實并不是這樣。老師雖然在教學中要對學生嚴格，不過也應該做到亦師亦友的形象。要讓學生覺得老師其實是和藹可親的，特別是對于小學生，他們很愿意相信自己的朋友和家人，因此老師就要讓他們產生一種親切感，這樣他們就會主動對老師訴說自己的一些事情，并在學習中更主動。老師在教學中不應過于自大、不考慮學生的感受，這樣只會讓學生對自己反感，從而導致聽課不認真等一些問題。

老師在教學中還需要注意的一點就是不要太過于偏離教學主題。因為在講一些課文時老師都會引入一些課外知識，其實這是對教學極有幫助的，因為可以加深學生對課文的了解與認識。不過要注意不應該一直講這些補充的知識以至于拖慢正常的課堂節奏，長期這樣也會讓學生感到厭煩，畢竟課堂上面還是不應該講太多無關的東西。如果有很多的補充知識可以下課之后再給學生說，課堂時間是短暫且寶貴的，要盡量不占用。

三、學生應該具備的素養

學生應該具備一些基本的能力與素養才能在語文的學習中占有優勢，老師在教學中也要訓練學生不斷提升自我。學生需要有較好的語文思維能力，雖然這對于小學生來說可能過于苛刻了一點，但是只有從小開始培養，才能在以后的學習中取得優勢。可以平時推薦學生看一些名著，以此增強他們的閱讀能力，在做閱讀題時就會更輕松。而讓學生多寫日記也是有好處的。因為小學時間寬裕，不像初、高中學習任務重，所以可以讓學生把生活中有趣的事情都記錄下來，這樣可以鍛煉他們的寫作能力。

除此之外，學生還應該在課后多練習，因為只有多做練習才可以培養出語文的思維能力。老師要多鼓勵學生在課下學習，因為小學的學科少，所以學生有很多自由安排的時間，老師要讓學生利用這些時間來訓練而不是白白荒廢掉。學生在學習中還要善于使用工具書。在學習過程中學生會碰到很多的生字、生詞，這時候就需要借助字典等工具書來查找讀法和釋義。因為老師不可能隨時都能幫助學生，所以學生很多時候要靠自己來解決一些問題，如果遇到實在無法理解的問題就可以在課下向老師詢問。

任何階段的學習都是靠自覺，就算老師再怎么監督學生但是學生不愿意學習的話也無濟于事。老師在教學中也要多了解學生的想法，對于有厭學情緒的學生要及時溝通，可以讓他們先放緩自己的進度，思考為什么會討厭學習，然后和他們共同努力來克服厭學情緒。學生在語文學習中也需要堅持、有耐心，因為語文的學習是一個漫長的過程，因此學生一定要相信自己是能成功的。

四、結束語

小學語文的教學相對來說比較輕松，因為這個階段主要是讓學生對語文有個初步的了解，這樣他們在以后的學習中才會更努力。