雙創背景下大學生科技創新創業協同培育研究

孟久翔　秦偉

摘 要 大學生科技創新創業是促進我國經濟轉型升級的必由之路。雙創背景下，實現大學生科技創新創業的積極開展，必然需要政府、高校、企業各個主體的協同培育。本文將從當前環境下，我國大學生科技創新創業存在培訓目標不明確、缺乏統一主體、缺乏健全機制的問題出發，分別從政府、高校和企業三個層面，探究出促進大學生科技創新創業協同培育可持續發展的有效途徑。

關鍵詞 大學生 科技 創新創業 協同培育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1大學生科技創新創業的現狀與問題探究

1.1協同培訓缺乏明確的培訓目標

隨著科學創新意識的逐步增強，國家對大學生科技創新創業項目高度重視，并且將其列入到國家創新型經濟建設發展計劃中，但是缺乏符合實際的實施計劃，培訓目標設定比較粗略，未能明確協同培訓中每一個角色的具體職責，項目進度的目標劃分十分清晰，導致政府、學校、企業未能清晰了解自己在大學生科技創新創業項目中的權利和義務，未能形成統一的培訓目標，無法形成一個相互支持、相互協作、互助共贏的有機整體。

1.2協同培育缺乏統一有效的主體

大學生科技創新創業是一項社會化的系統工程，要由政府、學校、協會、企業和大學生多個主體共同協作才能順利完成，上述主體要素缺一不可。各個主體要素要充分發揮自身的作用，才能整個大學生科技創新創業項目的效能發揮最大效益。該項目開展至今，不少主體要素已經加入到活動中，但是缺乏創新意識和協同觀念，當前各個主體各行其道，并未融合成一個統一有效的主體。缺乏以政府部門為帶頭作用的系統運作主體體系，容易形成相互推托責任，爭先搶奪榮譽的局面出現，嚴重不利于大學生科技創新創業的實施。

1.3協同培育缺乏科學健全的機制

為了實現大學生科技創新創業的有效性，不僅需要各主體要素充分發揮其作用以外，還需要有各主體之間配合的協同機制。現階段，尚未建立一個科學健全的協同培訓機制，各個主體的權利和義務劃分不明確，現有的制度對政府、學校、協會、企業和大學生的約束力不強。借鑒國外的優秀經驗，一個健全的大學生科技創新創業機制應當包括政策支持、資源共享、創業培訓、實訓計劃、文化營造等方面的內容。我國大學生科技創新創業缺乏科學健全的機制支持，是影響其可持續發展的重要問題之一。

2雙創背景下加強大學生科技創新創業協同培育措施

2.1政府主體發揮帶頭作用

首先，國家政府部門要高度重視大學生科技創新創業的協同培育項目的開展情況，制定相關支持政策，建立完善的保障制度。最近幾年，雖然已經形成了初步的制度保障體系，但是該制度的實施效果則不強，原因是宣傳力度不足，很多大學生不知道有該政策，加之政府、學校、企業的協同培育能力還有很大的進步空間，因此現有大學生科技創業優惠政策實施效果大打折扣。所以，政府要在現有政策基礎上，進一步細化各項條款的內容，從而增強制度的有效性和科學性。其次，政府部門應當出臺和施行覆蓋性強、多元化的激勵機制，從政府、學校、協會、企業、大學生等不同主體在大學生科技創業創新項目中，不同的貢獻程度獎勵給予相應的獎勵。例如，對于當地政府發揮的作用，可以給予財政或政策上的支持；對于技術型企業可以給予一定的稅收減免；對于一些優秀的大學生可以給予創業資金獎勵或評選杰出大學生創業者榮譽等。最后，創建大學生科技創新創業服務體系。政府可以通過建立創業咨詢服務平臺，及時解答大學生創業過程中的疑惑；建立服務專家小組，為大學生科技創業項目給予考核評估；建立創業融資服務平臺，政府應著力于為大學生科技創業提供擔保服務。政府部門作為大學生科技創新創業協同培育項目的主力軍，應當做好“榜樣”的作用。

2.2高校主體發揮橋梁作用

高校作為大學生科技創業創新協同培育中的關鍵主體，應當從整合校內校外資源著手，充分發揮其橋梁的主體作用。整合校內資源方面，高校首先應該樹立先進的管理理念，培養協同培育的戰略理念。學校主管領導發揮其職能作用，做好大學生科技創業的整體規劃工作。接著，高校應當協同促進大學生科技創新創業的教學和實訓工作的開展，定期組織科技競賽活動，鼓勵學生申報科技創新項目，評選和表彰杰出科技創新創業大學生，塑造良好的校園文化。整合校外資源方面，高校應當維護好與政府、企業之間的協同關系，創建推動大學生科技創新創業的協同培育機制，積極響應國家政策，鼓勵大學生積極參與到各項科技創新創業大賽中，爭取獲得國家給予對大學生科技創新創業的基金支持。同時，高校應當積極與當地技術型企業溝通，共同開展大學生到企業參觀、實習的實訓項目，加強大學生的社會實踐能力，促進他們的科技創新創業項目更加符合實際。

2.3企業主體發揮配合作用

企業在大學生科技創新創業項目中也發揮著不可替代的作用。企業主體應當積極響應國家政策號召，加強與高校協同培育合作辦學。首先，企業可以定期到高校開展宣講會，讓學生初步了解科技型企業的發展模式，可以與高校協商設定一個訂單式人才培養項目，為大學生科技創新創業提供良好的實操場地、同時能指導他們如何有效地開展創業工作。其次，企業可以在高校中設立專門的獎勵基金，例如：年度科技創新創業創意獎、企業技術科研攻關將等，一方面能吸引教師和學生積極參與到科技創新創業中來，另一方面能運用學校的力量解決企業的實際發展難題。深化企業與高校的協同培育合作工作，是雙創背景下實現大學生科技創新創業可持續發展的有效途徑。

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