國粹藝術入人心，京腔京韻滿校園

摘 要：京劇作為中華民族的國粹藝術，對構建良好的校園文化、建設和諧校園有著“潤物細無聲”的功效。文章結合江蘇省蘇州市山塘中心小學校實際，分析了京劇藝術在營造“尚德、尚學、尚樂”校園文化品牌中的作用，以及將京劇藝術融入學校文化建設、品牌建設的具體途徑。

關鍵詞：京劇藝術；校園文化；品牌

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-22

作者簡介：周利人（1968—），男，上海人，江蘇省蘇州市山塘中心小學校校長，一級教師，本科，研究方向：教育管理。

為傳承國粹藝術，弘揚傳統文化，進一步營造“尚德、尚學、尚樂”的校園文化氛圍，江蘇省蘇州市山塘中心小學校（以下簡稱“我校”）自2009年新校啟用以來，將京劇作為學校的重點文化建設品牌，依托有利資源，成立京劇社團，并以此為陣地，由點帶面地在學校普及京劇藝術，全面提高學生的藝術素養。

一、品牌確立的背景

京劇藝術作為中華民族優秀文化的代表之一，包含了文學、表演、唱腔、伴奏、服飾、臉譜等諸多藝術要素，具有豐富的審美內涵；京劇曲目中包含了民族藝術、道德觀念、傳統習俗和歷史知識等多方面的文化價值；坐、念、唱、打不僅可以鍛煉少年兒童的語言表達能力和表演能力，還可以鍛煉身體、陶冶情操。但是，隨著現代社會多元化藝術門類的興起，京劇這門相對古老藝術的傳承卻出現了斷層。因此，國家倡導“京劇從娃娃抓起”，這既是和諧社會發展的必然，也是中華民族崛起的歷史使命。基于以上認識，我們認為，傳承國粹藝術，弘揚傳統文化是學校教育義不容辭的職責，而憑借知名校友——有著“東南亞第一女老生”美譽的王珮瑜女士的名人效應及她對母校的殷殷關懷，京劇作為我校著力打造的文化品牌，為我們的校園文化建設注入了一泓清泉，描繪了一片燦爛的前景。

二、目標定位及成效

一是在學生中普及我國的京劇藝術成就和相關知識，培養學生對京劇藝術的興趣。如今，我校已形成濃厚的京劇氛圍，學生會唱規定的京劇曲目，了解了一些與京劇相關的知識，借助“珮瑜京劇社團”，著力打造精品京劇節目，并定時舉行匯報演出。

二是分批、分層地對藝術教師、骨干教師和全體教師進行培訓，提高教師對京劇藝術的認識，豐富教師的京劇專業知識，提高音樂教師的京劇演唱技能；研究和開發了京劇教育的系列校本課程，并有了自己的教材。

三是積極組織學生參加不同范圍、不同形式的京劇演出及社團交流活動；多方聯系，搭建平臺，定期面向社會展示學校京劇特色的教學成果，積極探索學校藝術教育促進社區文化普及的新路子；加大宣傳力度，為提高學校知名度，建設文化大繁榮、大發展的和諧社會作出貢獻。

三、加大投入，落實保障

為推進京劇藝術進課堂活動的順利開展，學校成立了京劇品牌建設工作領導小組，校長親自掛帥，全面領導。同時，學校利用新聞媒體、校園電視臺、網絡、黑板報及班會、家長會等形式，大力宣傳京劇，營造良好氛圍。學校加大經費投入，免費給學生提供教材，加強學校音樂教室建設，配備必要的京劇教學器材，大力保障京劇展示系列活動所需經費。

四、具體措施

（一）夯實基礎，推廣普及

1.普及京劇知識，營造文化氛圍

（1）通過校園電視臺，每周規定時間段播放京劇選段，讓學生接觸、熟悉京劇音樂。

（2）制作京劇文化宣傳版面，藝體樓（尚樂樓）設計京劇知識墻，校園網設立京劇進課堂專欄，班級以京劇文化為主題出墻報，使學生了解京劇的歷史、音樂等知識。

（3）舉辦有關京劇知識的講座和表演賽，激發學生學習京劇唱段的興趣，并將京劇列入音樂學科期末考查內容。

（4）在課堂教學中，發現對戲曲表演感興趣的學生，并組織興趣社團，聘請專業老師、社區票友教身段、表演唱等；創設條件，讓學生有機會與專業演員零距離接觸。

（5）每學年舉行“京劇小行家”評比活動，初步形成“人人都是小戲迷，班班都有小行家”的局面。

2.落實教學課時，精選教學內容

我校將教育部確定的15首京劇經典唱段作為教學內容之一，認真組織教學。京劇教學每學期安排不少于3～4課時，載體課程為音樂（藝術）、地方或學校課程各1～2課時。

3.加強師資培養

建設一支由藝術教師以及校內、校外輔導員共同構筑的培訓師資隊伍，廣泛開拓培訓的涉及面，大力整合學校的已有資源，擴大培訓的影響力；配備具有良好專業素養的教師，發展教師中有專長和樂于指導活動的教師更廣泛地參與到學校培訓項目中。

4.強化學科滲透

（1）在音樂課中開展京劇欣賞、演唱活動。我校通過接觸經典作品、讓學生了解京劇常識、學習傳統文化知識，激發學生欣賞戲曲的興趣，引導學生感受京劇表演的神韻、體驗戲曲藝術的魅力，使學生進一步熱愛、繼承和發展民族的藝術文化，樹立民族精神。

（2）在美術課中學習、體驗京劇藝術。京劇作為一門綜合性藝術形式，它的舞臺、服裝、臉譜屬于美術課的內容范疇。因此，學生們可以通過學習這門綜合課程，感受和體驗藝術之美，然后自己去創造藝術之美。

（3）在信息課中利用學校教學電子平臺進行網上欣賞。京劇涵蓋的歷史知識比較多，情節也比較豐富，學校收集的京劇片段中的一些語言和形象，折射出熱愛祖國、孝敬父母、勤儉樸素等中華民族的傳統美德與優良品質，學生在學習過程中肯定會有所領悟，這在無形中給學生們潛在的道德影響。

（4）其他學科教師也要有意識地滲透傳統京劇和現代京劇中的精華與美德。比如，在語文課上吟誦京劇唱詞、講述京劇故事、撰寫京劇鑒賞征文等；在體育課上編排京劇健身操、京劇身段集體舞、學習京劇武術招式等。總之，全校教師樹立起“人人都是傳承國粹教育導師”的觀念，自覺地將京劇藝術的教育教學滲透于所教的學科之中。

（二）打造精品，定期展示

1.成立“珮瑜京劇社團”

借助王珮瑜校友資源，成立“珮瑜京劇社團”，并努力把“珮瑜京劇社團”打造成我校京劇特色藝術教育的“名片”。“珮瑜京劇社團”以推新育人、傳遞最新藝術信息、傳達最新教育理念為己任，為學生提供優質、專業的藝術教育服務，并以點帶面，為活躍全校學生的業余和假期生活，為推進素質教育的發展做貢獻。學校財政為社團發展提供必要的經費保障。

2.創編京劇校本教材

目前，學校已經編撰完成了京劇教材——《京韻飄香》。這本教材由王珮瑜老師親自題序，既向學生普及了博大精深的京劇基礎知識，又讓學生了解了王珮瑜老師情系京劇的心路歷程及從業經歷。同時，該教材宣傳了學校“珮瑜京劇社團”開展活動的基本情況，并收錄了一些經典唱段以供學習。學校在實踐中不斷積累、修改、完善，使之在京劇品牌實施過程中發揮出更大的作用。

3.定期進行演出交流

新校啟用五年來，學校以校園藝術節、各類社會文藝活動為平臺，為“珮瑜京劇社團”的學生們搭建展示風采的舞臺，緊密結合山塘古街的文化建設，抓住一切契機展示學校京劇藝術教學的成果。京劇社團每年年末的社區迎新匯報演出，以及在古戲臺的演出，使我校的京劇品牌深入人心，成為山塘景區乃至整個姑蘇區、整個蘇州城的一道亮麗的風景。王珮瑜老師也不定時回母校觀看京劇社小團員的匯報演出。

“國粹礪人，文化立校”，京劇作為中華民族的國粹藝術，對構建良好的校園文化，建設和諧校園有著“潤物細無聲”的功效。在素質教育大潮席卷的今天，我們一直都在努力著、探索著，且行且思考，且行且積累。我們愿為傳承國粹藝術，弘揚傳統文化做出一份實實在在的貢獻！

參考文獻：

[1]于 藝.京劇進課堂 文化入人心——淺談京劇進中小學課堂的深層意義[J].歌海，2009（3）：44-45.

[2]燁 子.“中國京劇進課堂”一石激起千層浪[J].閱讀與作文（高中版），2008（5）：12-17.