日語教學中的多元文化導入研究

王露

摘 要 語言與文化經驗處于共同發展的狀態，是文化整體中不可缺失的，語言是文化的媒介，不同種類語言可反映出當地獨特的文化底蘊。隨著全球化轉變與發展，日語教學也隨之備受關注，要想培養出跨文化交際能力的人才，在日語教學中的多元文化導入直接起到決定性的作用。因此，文章針對日語教學的現狀進行分析，而后探討日語教學中的多元文化導入原則，最后給出相應的策略能夠促進日語教學質量由此不斷提升。

關鍵詞 日語教學 多元文化導入 策略 研究

中圖分類號：H36 文獻標識碼：A

0引言

隨著社會經濟迅速發展，國際化進程隨之日益加快，國與國之間經濟文化交流日趨頻繁。國際化交流需要更多的語言交接人才，語言與文化是緊密相連的關系，多元文化導入有助于語言學習效率的提升。語言反映了背后的文化特征，在學習日語的過程過需要與日本文化融會貫通，才能有效達到學習語言的目的。在教學中不僅講解日語語言知識，還要適當結合多元文化導入，以培養學生認知文化能力以及語言國際化效果。

1日語教學的現狀

1.1學生學習方式陳舊

目前，日語教學普遍受到傳統模式教學的影響，應試教育造成學生過于注重詞語以及句子的理解，書面表達形式化主要表現：詞匯、語法和考試讀寫占據了學生大量時間，從而忽視了語言實際交際能力和學以致用的方式，缺乏語境學習及其閱讀語感，甚至只注重語言新內容的吸收，而輕視了語言交流出發。

1.2授課內容和教學時間匹配不均衡

隨著國際化交流文化迅速，社會對語言實際交際人才求賢若渴，大部分學校根據市場需求不斷擴招，學員人數不斷增加，在實際學習中，以致于教師教學任務負擔嚴重。在日語課堂中，教師為了完成教學任務，在課堂短暫的時間內，以最快速度進行講解，講解的內容較為單一，直接忽略多元文化導入，甚至為完善教學計劃，采用滿堂灌的講解方式，籠統講解，導致學生無法理解或者吸收不了詞匯、語義等內容。長久以來，會消極學生對日語學習積極主動性。

1.3教學資源方式及實踐缺乏

實際教學中，日語學習軟件缺乏導致學習資源短缺，信息知識接收不前面之后于文化發展，教學僅依賴于教材內容，單調的講解詞匯以及語言，導致學生學習日語產生消極被動灌輸。此外，日語學習中幾乎沒有實踐機會或者較少。容易形成應試模式忽視實踐語言交流，降低學生學習興趣以及思維能力，不會進一步深度層次文化理解，過于形式表面化。這樣的情況以致于教學質量與學生學習效率逐漸下滑。

2日語教學中的多元化導入的原則

2.1多元文化導入教學需循序漸進

日語學習過程中，多元文化教學要遵循一個循序漸進的經過，有方向、有步驟、有選擇地進行教學行為，通過量變在進行質變，透過現象看本質，有目的進行層次分明的教學方法。構建連續性、一貫性以及層次性多元文化的教學內容知識體系，形成獨特結構和內在相互作用的聯系，根據教學內容以及學生更科學、合理地規劃安排進行多元文化教學。日語教學中多元文化導入必須是與實際交際語言密切相關的應用文化內容，而不是盲目的進行文化教學在課堂上進行教學，以免誤導學生或影響教學效果。需要有明確的日語教教學中多元文化導入在日語教學機制下進行的，注意不要反客為主，是文化服務于語言，更有效促進學生掌握日語語言知識和交際能力。

2.2根據實際需求進行多元文化導入

多元文化的多樣性和價值化，其內容豐富而復雜，因此，多元文化導入主要以日本國家共有的主流文化底蘊，文化教學內容應當與日語教學的多方面保持統一性，與日常生活息息相關的交流行為密切聯系，根據實際交際文化的需求滿足體驗英與實踐，同時能夠激發學生學習興趣及敢于實際交流的信心。日語中多種交接行為與多元文化導入緊密聯系，有根有據，實現教學目的促進學生實際交際。

3日語教學中的多元化導入策略

3.1創設多元文化課程學科教學

在日語教學中，創設多元文化學科突出各不相同的文化特征和文化魅力，讓學生對語言認知與文化的關聯性作用，從而對多元文化的價值肯定，有效實施促進學生學習效率，以多元文化知識與語言相互串聯、體系地、分層次進行教學，進一步引導學生通過理論與實踐結合才能完善進行實際交際，促進學生主動學習語言與實踐交流互動。

3.2有目的地對比分析

將多元文化知識在日語教學中融入實現教學活動中，以日語文化與國語文化有規劃、有目的地進行對比探討，經過相互比較分析有助于分別講解文化相同與差異不同角度闡述，比較、分析、研究以及歸納等多個過程，構建全面的多元文化思想認知，幫助學生更全面的掌握扎實的日語語言知識和語言技能，高效提高實踐效率。

3.3實踐法檢驗

實踐是認識自我價值的途徑，需要通過實踐進行多元文化交流動活動從中學習日語，以實踐認識自我問題從而強化信息吸收，了解日語背后的文化知識內容與深入理解語言文化內涵，根據實踐養成積累文化態度和提高文化能力。可以通過更過活動項目進行實踐，例如多媒體輔助、文化交流論壇、日語專題演講或者直接與日本人互動等等多種活動，經過多元文化導入提高了日語教學的整體教學質量水平，通過各種實踐途徑促進日語教學多元文化學習與發展機會。

綜上所述，以多元文化導入日語教學中才能更完善學習日語實際交際，根據教學不斷的革新促進教學質量效果以及學生學習效率上升。只有不斷創新與實踐相結合去發掘出屬于適合的規律，實現日語教學目標，突破傳統教學導入多元文化培養出跨文化交際素質人才，促進國與國之間友好發展。

參考文獻

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