以需求為導向的醫學院“本研計劃”實踐探析

于沛東

摘 要 學生間的經驗傳承與引導是學生自我教育、自我引導的一種模式，也是學生工作的一種全新嘗試。本文通過對上海交通大學醫學院開展朋輩教育必要性的解析，結合本科生和研究生兩大群體特性，提出在“本研計劃”的基礎上建立上海交通大學醫學院朋輩教育新模式，從而進一步促進醫學院思想政治教育工作中資源整合，構建和完善醫學院學生工作的管理體系和模式。

關鍵詞 需求 導向 本研計劃

1 醫學院開展朋輩教育的必要性

1.1 朋輩教育的內涵

朋輩教育，亦可稱為朋輩互助，是指根據需要，選擇合適的具有一定經驗的學生群體，對其他需要幫助的學生提供各方面的經驗分享，幫助有需求的同學尋找解決問題的方式方法，增進自我成長，彌補學校師資力量不足，已達到教育目的一種新型的教育方式。其具有自發性、主動性、無償性、靈活性、及時性和相互性等特點。

1.2 醫學研究生、本科生的基本特性及需求

1.2.1 研究生、本科生的基本特性

醫學研究生經歷多年系統的專業教育和嚴謹的醫學氛圍熏陶，使其更了解醫學事業對從業者的特殊要求，個體的人格發展也會順應環境的要求，專業知識扎實，閱歷豐富，考慮問題 全面而有邏輯。研究生在學習和工作中，表現得更為恪盡職守、理性成熟和腳踏實地，這是醫學環境對學生人格的影響，同樣符合社會對醫生職業形象的期望。

相對而言，醫學本科生如同普遍的本科生一般，思想單純且活躍，活動參與的積極性高，充滿熱情與活力，但是缺乏人生閱歷，有“初生牛犢不怕虎”的勇氣，在人格方面表現為自由激進，不拘泥于現實與形式，在毅力、謙虛、經驗等諸多方面都明顯弱于研究生，這可能與研究生比本科生接受更多的嚴謹細致的系統學習和訓練有關。

目前，醫學院本科生、研究生的培養模式和普通高等院校有一定的區別，通識教育階段以及基礎專業理論技能學習在醫學院完成，臨床技能學習和實踐則進入醫院完成。由于各階段學習的實際情況的差異，低年級和高年級同學在時間和空間上會出現較大的差距。

1.2.2 本科生、研究生不同群體的需求

通過前期對部分醫學本科生、研究生的訪談，以及筆者的工作經驗可以得知，學生主要存在以下方面的需求。

第一部分中對醫學研究生、本科生基本特性的分析，根據其特點，醫學本科生在黨團建設、基礎醫學專業知識、臨床技能、實驗操作方法與技巧、職業生涯規劃、心理健康以及考研經驗等諸多方面存在著需求，除專職輔導員的工作外，更需要更多有經驗的研究生群體以朋輩教育者的身份給予指導與輔導，樹立正確的價值觀，接受最簡單最直接的經驗和能力傳授。

而具有一定閱歷的研究生來說，更多的需求還在于研究生在某些方面還是門外漢，或者說涉世不深，需要長者或者有著豐富經驗的師長前輩給予一定的指導與引導，諸如學術研究、更深層次的臨床技能、職業方向選擇、婚戀問題等方面需要，突破過于求穩的思維方式，自我展示的平臺，借助于朋輩更為豐富的經驗和閱歷，為自己的發展尋求更好更直接的途徑。

1.3 醫學院朋輩教育開展的基于現狀

為了加強和改進醫學院學生思想政治教育工作，適應當前學生工作面臨的新形勢和新情況，圍繞學生成才和全面發展，醫學院于2014年1月成立了學生工作指導委員會，探索“一體化”管理體系，實施“大教育”管理模式，打通本科生、研究生思想政治教育工作，進一步整合醫學院學生工作，加強學生工作的管理和協調作用。目前，醫學院以專職輔導員為主，專兼職相結合的原則，按照工作職能配備黨團建設、心理咨詢輔導、職業發展規劃、學生事務管理等配備專業化輔導員，根據當前形勢需要，醫學院進一步加強和優化輔導員隊伍建設，從體制機制上做好頂層設計，探索管理制度上的創新。

鑒于目前醫學院在校學生和專職輔導員人數，按照本專科、研究生師生比配備輔導員，專職輔導員需要承擔更多的各方面學生思想政治教育工作，而兼職輔導員只能輔助專職輔導員從事一些面上的工作，對學生進行簡單的引導，加之由于醫學生專業以及培養模式的多樣性，專職輔導員的專業背景，單一的學生工作形式占據主導地位，使得醫學院專職輔導員無法就學生各方面的發展做到更多的關注與引導，從而呈現出醫學院學生工作師資力量有限，以及滲透性不夠等不足。

2 當前醫學院朋輩教育的實際開展解讀

2.1 業已開展朋輩教育活動形式和內容

充分摸排學生自我教育需求的基礎上，結合醫學院現有培養模式分析，在醫學院本科生和研究生之間形成有效的朋輩教育機制，打通本科生和研究生，研究生和研究生之間的教育管理工作強化其帶動和輻射功能，形成以老帶新、以強帶弱的良好擴散效應，從而有利于專職輔導員師資力量不足，擴大高校學生工作的覆蓋面。

目前醫學院根據本科生和研究生的實際需求，陸續開展了一系列朋輩教育活動。黨建方面，醫學院研究生黨總支和本科生黨總支聯合開展“本研計劃”黨支部結對形式，研究生黨員帶動本科生黨員發展工作，進一步加強支部之間互幫互助，引導入黨積極分子和發展對象端正入黨動機，以及黨員同學加強黨性修養；研究生黨支部結對，老支部書記結對幫扶新支部書記，做到研究生黨建工作指導和引導以及經驗的傳承。學術研究等方面，通過開展研究生新老生經驗交流見面會，邀請在科研、出國交流、社會服務等方面表現優秀的研究生師兄師姐現身說法，為研究生新生如何轉換角色提供必要的幫助和經驗傳授。

2.2 醫學院朋輩教育活動開展的經驗和收獲

2014年1月醫學院成立學生工作指導委員會的目的就是探索“一體化”管理體系，實施“大教育”管理模式，整合資源、合理育人、協同創新，打通融合本科生、研究生思想政治教育工作。從目前醫學院所開展的朋輩教育活動形式內容來看，缺乏本研之間的溝通與交流，沒有做到兩者之間的優勢資源充分利用，本研思想政治教育工作的真正融合，以及內容形式單一，朋輩教育者的經驗沒有得到充分的利用，受教育者沒有將教育者經驗與自己實際情況相結合，更有甚者沒有從中得到更多適合自己角色轉換、學業等各方面發展的有利信息。

3 “本研計劃”在醫學院學生工作中的具體實踐操作

醫學院學生工作指導委員會舉行“本研計劃”之本科生與研究生黨支部結對儀式，制定《學指委本研計劃學生黨支部結對工作設想草案》，標志著本研計劃的正式啟動，也正式拉開了醫學院朋輩特色教育的序幕。“本研計劃”是醫學院學生朋輩教育活動探索的一種新形式，旨在在醫學本科生和醫學研究生之間多角度多形式開展朋輩互助活動。

思想政治教育方面，充分發揮研究生朋輩教育者了解學生思想特點的優勢，在日常生活中通過言傳身教去潛移默化地影響醫學本科生，引導其形成核心價值觀。例如，組織本科生與研究生黨支部、團支部、班級結對、擔任朋輩黨員導師，全程參與黨校學習，學習小組交流活動、社會實踐活動等，或者為每個學生黨支部配備一名擔任過黨支部委員、熟悉黨支部工作的高年級黨員等。

醫學院可進一步加強本科生和研究生之間的溝通與交流，整合優勢資源，加強協作，在研究生中遴選工作能力強、有責任心的研究生黨員擔任本科生兼職輔導員等，參與學風建設、思想政治、心理健康等方面的引導和教育。

學業指導方面，由研究生朋輩教育者發揮其經歷多年系統的專業教育和嚴謹的醫學氛圍熏陶的優勢，對結對醫學本科生進行課業輔導、科研方法傳授、課題研究及科研實驗指導、實驗室安全提示以及考研輔助等幫助。

臨床技能方面，由研究生朋輩教育者“以老帶新”，傳授臨床技能及醫患溝通要點，幫助醫學本科生了解醫學從業需求，盡早符合社會對醫生職業形象的期望，提高職業素養。

生活心理、職業生涯規劃方面，研究生朋輩教育者以過來人身份，傳授經驗，提示宿舍、金融安全隱患，而在心理方面，充分發揮當事人年齡相近、有著共同價值觀念，具有鴻溝小、防御性低、共通性大、互動性高等先天的優勢，提供心理安慰、勸導、支持和鼓勵，并將可疑情況及時上報，及時與專業咨詢老師溝通交流，以免貽誤病情。研究生朋輩教育者以其臨床經驗及見聞，結合醫學本科生自身性格、學業及其他因素，進行就業去向利弊分析，完善職業生涯規劃。

4 結語

“本研計劃”是醫學院朋輩教育開展的一種嶄新的形式，根本目的在于彌補醫學院在專業教師和專職輔導員等師資力量方面的缺失，以及特殊培養模式的有力補充。從目前開展的朋輩教育活動的內容和形式來看，醫學院朋輩教育活動與普通高等院校沒有本質上的區別，還不能完全體現醫學院校學生的特點，如何基于醫學生的培養模式和特點加強學生思想政治教育和朋輩教育，是值得深入思考的課題。

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