依托紅色文化推進高校育人工作新發展

劉翔 潘豐文

[摘 要] 依托紅色文化推進高校育人工作具有重要意義，即有助于高校培育和踐行社會主義核心價值觀，有助于高校推進思想政治工作改革與創新，有助于弘揚中華民族傳統文化。目前，高校紅色文化育人方面存在一些問題，具體表現為：宣傳紅色文化力度不足，思政課堂偏重理論教學而忽視實踐教學，文化的多元化阻礙學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，紅色文化產業的規劃與設計難以激發學生的學習興趣。加強高校紅色文化育人的路徑主要有：與時代同步，激活教育體制改革；借助屬地優勢，推動教育載體創新；重視教師隊伍建設，提升紅色文化教育師資水平，同時激發高校師生紅色文化的學習熱情。

[關鍵詞] 紅色文化； 高校；思想政治教育；社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼]A [文章編號] 1002-8129（2018）08-0111-04

高校是我國培養高素質復合型人才的重要基地，肩負著立德樹人的根本任務，依托紅色文化開展大學生思想政治教育工作，能夠為高校培育社會主義合格建設者和可靠接班人提供精神支持。

一、依托紅色文化推進高校育人工作的意義

（一）有助于高校培育和踐行社會主義核心價值觀

隨著市場經濟的不斷發展，利己主義、拜金主義、享樂主義等低俗文化伺機而入，閱歷尚淺、經驗不足、還沒有完全形成正確價值觀的大學生極易受到低俗文化的誘導而誤入歧途。因此，高校應采取有效措施培育和踐行社會主義核心價值觀，將紅色文化滲入到高校思想政治教育中，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供保障。

（二）有助于高校推進思想政治工作改革與創新

目前，大部分高校的思想政治課程主要以中國近現代史綱要、馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論與實踐、思想道德修養與法律基礎等理論課為主，缺乏實踐類課程教學。而紅色文化則可為高校思想政治實踐類教學提供豐富的資源，地方高校可以充分挖掘當地紅色文化資源，多開展參觀歷史博物館和紅色革命圣地、唱紅歌、聽紅色故事等學生比較感興趣的活動，將思想政治教育融入其中，不斷提高高校思想政治工作的水平。

（三）有助于弘揚中華民族傳統文化

習近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上強調：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”[1]紅色文化背后蘊含著可歌可泣的故事和精神，將紅色文化融入高校育人工作中，能夠極大地發揮紅色文化的引領和教育作用，更好地傳承與弘揚中華民族傳統文化。

二、高校紅色文化育人存在的問題

（一）宣傳紅色文化力度不足

從目前情況來看，部分高校教育的重心只放在培養學生專業知識和技能上，卻忽視了對學生傳統文化和道德情操的培養，這使得很多大學生，特別是00后學生對于革命年代的歷史事件和英雄人物不甚了解，甚至聞所未聞。如對百色學院師生所做的問卷調查中，約52.35%的大學生對“紅色教育”“紅色教育資源”等概念模糊；31.26%的大學生選擇去革命紀念地的主要目的是旅游[2]。由此可見，紅色文化宣傳的缺失是我國高等院校中普遍存在的問題。

（二）思政課堂偏重理論教學，忽視實踐教學

部分高校的思想政治課程偏重于理論教學，甚至有的任課老師多年的課件一成不變，與時事政治嚴重脫節，照本宣科地將相關理論知識以“填鴨”的方式灌輸給學生，導致課堂氛圍不佳，教學效果較差。有的高校所在地雖然擁有豐富的紅色文化資源，但卻沒有充分利用資源優勢開展以紅色文化為支撐的思想政治教育工作，即使偶爾有組織參觀紅色文化遺址或者紀念館等活動，也只停留在簡單的游覽層面，并沒有引導學生深入了解其背后的歷史淵源。

（三）消極文化阻礙學生樹立正確的三觀

隨著經濟全球化和改革開放步伐的加快，西方多元化思想也隨之滲透到高校校園，這其中包含很多消極的思想和觀念。由于大學生人生閱歷尚淺、辨別能力不足，極容易受到消極思想和觀念的影響，導致很多大學生價值觀偏離，出現見危不救、經不起挫折、遇到困難抱怨等不正常現象。

（四）紅色文化產業的規劃與設計難以激發學生的學習興趣

紅色文化產業的發展是為傳承和發揚中華民族優秀傳統文化服務的，是為了讓炎黃子孫銘記歷史，增強其歷史責任感和使命感。然而，部分地方的紅色文化產業并沒對發展前景作出很好的規劃，甚至偏離了初衷，如很多紅色旅游景點只熱衷于追求經濟利益最大化，服務設施跟不上，服務態度較差，如此一來無法激發學生學習和了解紅色文化的積極性，導致高校在組織學生開展紅色文化教學時的學習效果不明顯。

三、高校紅色文化育人的路徑探索

（一）與時代同步，激活教育體制改革

1. 以紅色文化推動德育課程改革。高校應積極深入各個學院、各個專業開展思想政治教育改革試點工作，整合和利用當地的紅色資源，不斷創新教學方式，努力提高教學質量。此外，還可以借助紅色文化的育人優勢，讓學生真正把紅色文化內化于心、外化于行，最大程度地創新高校思想政治教育模式和方法，促進高校育人工作更上新臺階。

2. 以紅色文化提高實踐活動效果。高校應充分利用當地的紅色文化資源，經常性地開展紅色革命教育基地參觀活動，讓學習紅色文化成為一種常態，讓學生更多地了解每一處紅色文化背后的故事和深刻內涵，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，高校還應充分利用重大節慶日多開展有針對性的教育活動，比如唱紅歌、讀經典、講故事、觀看紅色電影等，以大學生喜聞樂見的形式開展紅色文化學習活動，不斷提升學習效果，提升大學生的“四個意識”和“四個自信”。

（二）借助屬地優勢，推動教育載體創新

1. 以本地紅色文化資源為依托，挖掘其時代價值。在充分發揮部分學科優勢的基礎上，高校應同大眾媒體建立長期合作機制，共同開發當地的紅色文化資源。不僅要挖掘其歷史價值，而且要看到其時代價值，即紅色精神的傳承和發揚，努力讓自身成為紅色文化傳播的主陣地，在當地樹立一個標桿、引領一種風氣、營造一種氛圍，這也能促進相關學科的快速發展，提升高校綜合競爭力。

2. 以紅色文化教育基地為依托，開發其資源功能。紅色革命教育基地在發揚和繼承紅色文化的過程中發揮著重要作用。高校所在地的博物館、紀念館、紅色革命遺址等都是重要的教育資源，高校應加強與上述單位的合作與交流，共建紅色育人基地。將思想政治教育課堂從學校搬到紅色革命教育基地，將課本知識與實踐參觀相結合，增強大學生的學習體驗感和認知感，提升自身的思想境界和理論水平。同時，高校還可以不定期邀請老紅軍、老戰士，或學者、專家到高校開展紅色文化講座，通過講述他們的親身經歷感染廣大學子，讓廣大學子在感同身受中汲取紅色文化的營養。

3. 以紅色文化建設為重點，營造宣傳氛圍。校園建設對學生有著潛移默化的影響，高校在校園規劃和建設時，可在建筑、綠化等方面融入紅色文化因子，比如宣傳展板、人物雕塑、壁畫等，大力營造良好的紅色文化育人氛圍。以主題教育為抓手，讓學生真正讀通、讀懂、讀透紅色文化。同時，要充分利用網絡育人的作用，通過學校官方網站、官方微信公眾號和微博等媒介宣傳紅色文化，拓寬學生學習紅色文化的渠道，讓紅色文化成為網絡思政育人的一大助力。

（三）重視教師隊伍建設，強化綜合素質提升

1. 重視教師培訓，提升紅色文化教育師資水平。高校應經常對思想政治教育授課教師進行培訓，鼓勵他們通過個性化的語言特征、教學風格，把紅色文化融入教育教學中，增強紅色文化學習的感召力。

2. 重視團學干部培養，發揮紅色文化教育骨干作用。高校要鼓勵和支持學院進一步加強對團學干部的培養，增強其紅色文化的知識儲備，不斷提高其思想政治覺悟、道德水平和文化素養，引導他們在學生群體中積極發揮先鋒模范帶頭作用。作為學院和班級干部，要意識到紅色文化對高校育人工作的重要性，自覺做好紅色文化的宣傳工作，配合學院老師做好紅色文化教育工作，以身作則，帶動更多同學參與到紅色文化的學習中來。

3. 重視學生隊伍建設，激發學生紅色文化學習熱情。高校應將紅色文化的學習制度化、常態化，制定專門的培養計劃和方案，提供充足的資金和智力支持。要求每一位大學生都參與到紅色文化的學習中來，對于表現突出的學生可給予一定的物質和精神獎勵，全面激發學生學習紅色文化的熱情，大力培育學生的社會主義核心價值觀。

[參考文獻]

[1]鄭太升.中國優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合研究[J].濟源職業技術學院學報，2015，（1）.

[2]吳先勇.高校紅色文化建設存在的問題與對策[J].廣西社會科學，2011，（4）.

[責任編輯：李利林]