耕耘，在希望的田野上—記河北省優秀教師李漢澤

本刊記者 宋國珍

2013年8月28日，玉田縣教育局教育科的李漢澤被任命為虹橋鎮珠樹塢中心小學校長。這是一所距縣城22里地的農村小學，服務4個村隊，512名學生，各方面都不太景氣。李漢澤抱定年輕就要奮斗、跋涉才有豪邁的志向，開始了自己的校長之路。

實干家

面對學校環境、設施落后的現狀，李漢澤放下身段，廣開人脈，執著“求索”，人送綽號“化緣校長”。

縣教研訓中心要更換300套報告廳桌椅，他要了。他發動全體教師放棄休息時間，大干一場，將這批桌椅“搬遷”到學校多功能廳。

縣教育局收拾庫房，他又找到了主管領導，要了三臺微機和若干辦公桌椅。

體育老師說沒有乒乓球臺，他從縣一中要了兩副“雙魚”牌乒乓球臺。

有一次他因公去某個局，看到閑置的健身器材和大型櫥窗，又動了心思，找到人家局長，局長欣然答應把這些資源支持教育。

學校沒有籃球場，他把虹橋鎮黨委書記請來學校，王書記當即拍板給修建2個籃球場。

學校門口兩側原有兩個坑，十幾年了，下雨時泥濘不堪，家長接送學生怨聲載道。他幾次找到村隊領導協調，所服務的四個村隊集資1.8萬元，將學校校門口兩側道路進行了硬化，廣大學生家長拍手稱快。

學校原來有一個200平方米的禮堂，已經被認定為危房。他積極爭取上級資金9.6萬元，將其修繕、改造為全縣唯一的農村小學多功能廳。可以上公開課，搞文藝匯演，進行學生家長培訓等，發揮了巨大作用。

學校校園原綠化面積幾乎為零，毫無生氣，他爭取上級支持，建成一個小花園。2014年春天他帶領全體師生植樹、種草、種花。并借縣里改造北外環之機，帶領全體男教師奮戰三天，“巧取豪奪”了硬化用磚及多株綠化樹木。如今，學校成了花園式學校，實現了局里倡導的“最美的風景在校園里”。

當年6月珠樹塢小學成功承接了全縣校園綠化、美化大拉練，學校得到領導、同行的高度評價。大家贊李漢澤把事業做成了家業！

搭臺人

他清楚地記得來到學校第一次參加教研活動的情景：好多老師的發言或詞不達意，或漫無目的，或邏輯不清……教師業務水平的現狀深深觸動了他。他認為，教師的專業素養就是最大的師德。這種現狀必須要改變！

他提出從職業道德、理論素養、課堂教學、班級管理、教育科研五方面入手提高教師專業水平。他帶領學校管理者搭建各種平臺，開展了大量的活動，以活動促進教師素養的提升。

他取“諸子百家”的諧音，組織“珠子百家”講壇活動。要求干部教師結合自己教育教學的特長、讀書感悟、班主任工作經驗等方面進行宣講。他親自擔任第一期講壇主講人，以“班主任如何撰寫教育敘事”為主題給老師們上了一課，倡導老師們從教育案例入手，研究教育教學，提升自己。隨后老師們陸續上陣，“學習名師的啟示”“如何評課”“如何與家長溝通”“如何提高學生習作水平”等同行講座令教師們受益匪淺。

他主導創辦了“主題性教研活動”。根據“以問題解決為目標，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方式”的教研原則，在聽取廣大教師教學心聲的基礎上，努力從常態課堂中發現教學的共性問題。然后以“共性問題”為教研主題，以解決這些“共性問題”為教研目標，以一堂堂真實的常態課為具體課例進行研討、剖析、反思。心中有譜后再回歸課堂，實實在在促進教學能力的提高，促進學生的發展。“基于語用意識的語文教學研究”“讓學生積極提問的策略”“教師課堂評價語言的豐富多彩”等主題教研活動，令老師們的收獲滿滿的。

每學期學校都邀請教研訓中心教研員來校指導，面對面地為廣大教師排解教學中的困惑。每月都與縣實驗小學、開發區小學聯系，組織教師去聽課、觀摩、學習，參與他們的教研活動。學校先后有16人次執教語文、數學、心理健康課、少隊課、微課等獲得省、市、縣一、二、三等獎，在這所農村小學實現了歷史性突破。

他引導全校教師做“書香園丁”、魅力教師，改變狹隘、低視野的行走方式。他向老師們推薦《第56號教室的秘密》《教學勇氣》《靜悄悄的革命》《平凡的世界》等書，鼓勵老師們寫讀書筆記，讀書、反思、習作成為老師們的工作常態。4年時間，20名教師中已經有12人次在《中國教育報》《河北教育》《小學生必讀》等刊物上發表文章。老師們說這是以前從來沒敢想過的事。功到自然成，學校老師有22人次獲得市、縣級優秀教師、先進教學工作者等榮譽。去年11月，學校為全體教師編輯的《做有魅力的鄉村教師》一書，由天津教育出版社出版，令老師們切實擁有了職業成就感。

造夢師

作為校長，李漢澤一心想讓孩子們成為生動、活潑的，富有靈氣的兒童。于是，他倡導通過豐富多彩的活動和多元評價，張揚學生個性，用6年奠基一生，讓兒童成就兒童。

在他的引導下，珠樹塢小學各班創造性地開展了“日記飄流瓶”活動。每天，學生輪流寫日記，全班大接力。引導學生關注現實、關注生活，共同記錄下美好的童年、成長的歷程，也提高了習作水平。四年來，72名學生的習作在省級刊物《小學生必讀》上發表，僅去年10月份師生就收到320元稿費。郵遞員說送了這么多年信沒遇到這樣的事。有3名學生獲得第十五屆世界華人作文大賽二、三等獎。4名學生在省教育廳組織的第二十三屆“雛鳳杯”作文大賽中獲得二、三等獎。3名學生在科技創新大賽中獲省、市一、二等獎。

學校成立了14個社團小組，堅持開展活動。“樹人電視臺”開設了珠小新聞、學生訪談、“愛我中華 愛我家鄉”專題片、“珠子百家”講壇、小小擂臺賽等版塊，成為學生實踐自我教育、自我管理、自我發展的重要平臺。電視臺的全部工作，如策劃、編排、組稿、主持、錄制等主要由學生擔任，全部是競聘上崗。既開發了孩子們的特長，又鍛煉了綜合能力。

同樣，校報《珠子百家報》的寫稿、編輯、校對也基本由學生負責。孩子們編輯出版了學生習作集《成長的足跡》，囊括了全校所有學生的作品，被學生家長所稱道。

學校把圖書分發到各班，建立起班級圖書角，每位學生自愿帶一本自己喜歡的好書，充入圖書角，做到好書共享。學校也將大量圖書直接擺放在樓道，供學生課間自由翻閱，還可以帶回家細讀。

抖空竹是學校的品牌活動，學校人人都會抖空竹。每天，在舒緩優美的樂曲中，師生踏歌而舞，幾百只空竹同時鳴響，上下翻飛，場面壯觀。“螞蟻上樹”“高山流水”“仙女望月”等花樣動作盡情演繹出中華空竹的神韻。《小學生必讀》雜志曾在封二以《這里掀起了“空竹熱”》對此進行了報道。

學校的“樹人樂隊”、葫蘆絲社團、布藝畫社團、朗誦社團等組織的活動多次被縣電視臺報道。

孩子們在課堂上、社團里彰顯了小主人的地位，盡情舒展著個性，在各種活動的潛移默化中“拔節、開花、結果”，快樂成長，追逐著自己的夢想。

不到4年的短短時間，李漢澤執著地追求，無私地付出，恨不得讓學校在每一分鐘都發生積極的變化。他溫情的話語、勤奮的習慣、向上的姿態、智慧的行動換來了學校工作大踏步的前進。珠小先后三次承擔了全縣精細化管理工作、綠化美化工作、文化品牌展示活動等現場會，被評為河北省書香校園，成為《河北教育》2014年第7－8期封面學校，這是該縣歷史上第一所登上此雜志封面的農村小學。李漢澤本人連續三年在全縣校長目標管理考核中獲得優勝，受到縣委、縣政府表彰。

發展學校、塑造教師、成就學生是他永恒的追求，在成人成事中他也提升了自己。在這3年多時間里，李漢澤勤學多思，筆耕不輟，出版了自己的第一本著作《與夢想同行》，撰寫的《做個泥腿校長》等6篇文章在《中國教育報》《河北教育》等刊物上發表，執教的《致長輩的一封信》等三節課獲得省、市一等獎。

李漢澤，這個永遠充滿活力，永遠有新夢想的教育人，在他深愛的教育田野上樂此不疲地耕耘著、跋涉著、收獲著。