愛的三步曲

石家莊市西崗頭小學 耿 聰

冰心說：“有了愛就有了一切”。作為一名教師，工作時間越長，對這句話的理解越深刻。因為凡事從愛學生的理念出發，我的班級管理才能順風順水。我想彎下腰擁抱每一個孩子，我為選擇這樣的職業而驕傲。

1.引領閱讀。引領學生讀書，并且使學生愛上讀書，是一名語文教師義不容辭的責任。我們班的學生，大多數家長忙于生計，忽略了對孩子們閱讀習慣的培養。因此，很多孩子并不喜歡讀書。開學初，我常請家長為孩子們準備本學期需要課外閱讀的書籍，可是效果不太理想，有的家長并沒有實質性行動。

這學期我想出一個好主意，由我準備一本圖書，每天讀給學生聽，并把課前10分鐘確定為好書分享時間。我和孩子們分享了《親愛的漢修先生》。這本書采用日記的表現形式，對于初學寫作的孩子們有很好的指導作用。

每天的分享活動，極大地激發了學生的閱讀興趣。不少學生主動請家長為自己購買這本書，并且利用課余時間認真閱讀，以期在我分享之前就了解書中的內容。對此，我感到非常驚喜。我決心持續開展好書分享活動，讓更多的孩子愛上閱讀。

配合讀書活動，我們班還開展了“每天一記”活動。三年級的學生剛剛開始接觸寫作，他們學習《親愛的漢修先生》中的雷伊，做到每天一記。這樣的小練筆為孩子們的寫作打下了良好的基礎，同時還記錄了孩子們生活中的點點滴滴。他們逐漸養成了記日記的良好習慣，希望這個習慣能夠伴隨孩子們一生。

2.責任到人。小學時期的我，并不是什么風云人物，在班里也沒有什么存在感，總是默默無聞，遇到什么事情都不敢發表自己的見解。這種“小人物”的感覺很不好。所以，自從登上講臺，我就下定決心：不讓班里的任何一名學生邊緣化。

良好的人際關系會給孩子們帶來自信，強有力的班級凝聚力將會大大提高學生的自信心，從而讓孩子愛上學校、愛上學習。我班實行常任班長和值班班長相結合的班長管理制度，鼓勵每個學生都參與班級事務，做班級的小主人。

小魯學習不太好，但是做值日班長的時候認真負責，每件事情都做得井井有條。他從中懂得了遵守紀律，課上積極回答問題。經常惹事的小濤，做了值班班長后，逐漸改掉了打架的壞習慣。子奧是一個不愛說話的孩子，經過幾次歷練后，變得自信開朗了。有的學生因病請假，耽誤了值班，返校后馬上向我請求：“老師，我想值班，能不能補上一次？”每個孩子都把自己當做班級的主人，積極參與班級事務。看著孩子們的變化，我高興極了。

3.自我管理。我給予孩子們充分發揮潛能的空間，每次學校開展活動，孩子們總能安排得妥妥當當。

去年10月，學校正在如火如荼地開展足球聯賽，我仍舊放手讓孩子們自己準備。活動當天，班里的女生啦啦隊服裝秀美，舞蹈歡快，成為校園里一道最美的風景。我班的啦啦隊，分工明確，編舞、服裝、領隊責任到人。隊員并不全是班里的活躍分子，還有很多不起眼的“小人物”。我好奇地問班長，啦啦隊是怎么組建的。班長笑著說：“自愿報名，只要服裝統一、認真排練都能參加。”“那負責編舞的安子妍怎么沒有參加？”她作為組織者，卻沒有參加，確實讓我很意外。可是子妍說，她只負責編舞，要把舞臺留給大家。我徹底被這個小姑娘圈粉了！這樣的胸襟和氣度，真棒！

健康的心理，健全的人格，這樣一個充滿陽光的班集體，不正響應了學校的陽光教育理念嗎？去年元旦聯歡會上，孩子們依舊自己組織節目，吹拉彈唱，人人出彩。最后，全班學生合唱了一首《老師啊老師》，一聲聲“老師，您辛苦了”，令老師們眼含熱淚，師生幸福相擁。我想，這大概就是職業幸福感吧！