中職影視動畫學生就業能力提升探析

邢子健

中職院校的影視動畫專業畢業生具有動手能力強、學歷水平低的特點。隨著高等院校同類專業人才涌入社會，中職畢業生就業壓力變大。作為新興的朝陽產業，影視動畫的專業在多個領域應用廣泛。如何根據不同行業的需求特點，“定制”更加專業化的復合型人才，是中職院校的重要課題。本文從就業渠道拓展、專業課程升級、校企聯合培養人才等方面開展探討，以提升中職影視動畫專業學生的就業能力。

一、中職影視動畫畢業生的就業困境

作為新興產業，中職院校的影視動畫專業從2008年起一直備受關注，尤其近年來隨著網絡“二次元”文化的火熱，政府也加強了動畫制作的補貼，帶來了2014年前后的國內動畫行業大爆發。受到需求和政府推動的影響，一大批中職院校和高校增設影視動畫專業，招生規模不斷擴大，門檻不斷降低。這加劇了中職畢業生的就業嚴峻形勢。中職影視動畫專業畢業生就業難，已經呈現出明顯的兩極現象，優秀畢業生受企業追捧，普通學生則少有人問津。這與高等院校的就業普遍性明顯不同。原因主要是：

第一，學歷層次的差別。中職畢業生除非具有高超的設計能力和實踐經驗，否則很容易被高校畢業生在競爭中淘汰，人才招聘的唯學歷心態一時難以改變。

第二，中職學生的審美、知識面和創造能力偏弱。動畫設計不僅僅是“工匠手藝”，更是文學與藝術相結合的領域。

第三，中職院校的培養目標不夠明確，影視動畫專業的課程設置缺乏科學性，對學科的理解程度差異較大。傳統手繪、計算機動畫軟件、藝術設計等方向的選擇，均未能將學生培養與市場綜合需求相結合。

二、課程設置與學生能力提升的探討

從教學與就業角度來看，影視動畫專業課程設置，要大致滿足兩個原則，第一個原則是適用性，即學生所學習的內容能夠充分滿足市場的需要；第二個原則是超前性，即學生的學習內容能夠體現行業未來的發展，能夠讓學生就業后學有所用，學以致用。因此，中職院校影視動畫專業的課程設置，應實現學生專業能力和綜合能力的提升，提高就業能力，擴大可就業范圍，獲得更高質量的就業結果。課程設置應該重點考慮以下幾個原則。

第一，扎實的理論知識。影視動畫專業并非只是一門手藝，畢業生可設計動漫，也可創作動漫故事，理論知識能為創作帶來靈感和基礎。

第二，課程設置要考慮學生綜合素養的提升。動漫行業中，設計畫面僅僅是其中一環。能否在設計中能夠讓觀眾感覺到審美的樂趣，是對設計人員的重要考量標準，通過文學、美術、音樂、電影電視等學科的深造，提升學生的審美情趣，才能避免將其培養成單純的“工匠”。

第三，影視動畫課程還要考慮人才培養方向。該學科的畢業生可從事動漫行業，也可從事導演、編劇創作、視頻設計、平面設計、管理等工作，因此課程中要為學生發展做必要的延伸，有利于畢業生在該領域的上下游產業及相關崗位上就業。

三、“校企合作”提升就業質量

畢業生個人能力的提高，是實現高質量就業的基礎。學校應拓展和打通更多的就業渠道，為影視動畫專業畢業生創造良好的就業環境。“校企合作”是中職院校高質量就業的必經之路。社會需要什么樣的人才，學校就要以此為目標，否則曲高和寡或鉆了牛角尖，都會帶來負面后果。然而影視動畫專業作為特殊學科，必須有更深入的“校企合作”，才能順利實現復合型人才的培養。

“校企合作”不是簡單的訂單式培養，合作的內容既包括就業渠道，也要有聯合教學和實訓。雙方合作解決就業是常規方式，但深入的合作應該增強企業的介入深度，通過課堂教學、學生參與項目、企業實訓等方式，培養更具有市場意識和商業審美氣息的動畫人才。此舉也解決了部分中職院校實訓設施不足的難題。

“校企合作”不僅僅是培養動漫產業的工匠。影視動畫專業就業范圍廣泛，大型綜合企業、動漫產業、電視臺及新傳媒行業、廣告行業、教育領域都急需此類人才。新環境的合作，不僅僅培養一家企業需要的人才，更要增強畢業生的就業可能性。從學生角度來說，未必都要去做動漫的設計，周邊相關領域的工作，也為其提供了更廣闊的發展空間。

綜上所述，中職影視動畫專業學生的就業能力提升，需要學校、企業和教師聯手，通過課程設置、授課、實訓等聯合培養方式，培養出動漫及藝術先關領域的復合型人才。