青年教師的成長困惑與策略

王瑞君　江文淵

青年教師的成長一直以來是教育界高度重視的議題，是實施教學改革的關鍵，是培養高素質、高技能人才的保證。青年教師是學校教育教學的主力。他們精力充沛、思想活躍、富有創造力，對新知識、新技術、新方法具有較強的接受能力，但他們有著矛盾、適應、發展的成長過程。這些矛盾和問題能否得到合理的處理，直接影響著他們的成長。

一、青年教師成長中的困惑

通過對相關論文的研究和身邊同行的觀察，筆者發現青年教師成長中的主要困惑有以下幾個方面。

1.缺少對未來的明確目標和可行規劃

無論做什么事，目標都非常重要。沒有目標就沒有方向，沒有前進的動力。青年教師一方面要適應從畢業生向教師的角色轉換，另一方面可能沒有認識到目標、規劃對于自身成長重要性。

2.缺少主動尋求其他老師幫助指導的意識

青年教師或新教師正處在與學校教育教學不斷磨合的時期，肯定會碰到自己無法解決的問題。有些老師碰到問題，可能不好意思、怕丟臉，不敢開口，將問題擱置，久而久之，問題越積越多，那時真成了問題。

3.沒有認識到平臺對于自身發展的重要性

對于表演者來說，最大成功就是得到觀眾的肯定，這就需要給予舞臺展示。同樣，教師的成長也需要平臺，也需要展示，也需要肯定。只有在平臺上展現出來，才能鍛煉自己、磨煉自己。如果沒有這方面意識，就會失去很多機會。

4.感到自己不知道做什么好。怎么做才好

青年教師剛剛步入教師崗位，對學校工作認識不夠深入，對職業未來還沒有明確方向；同時往往面臨著工作、家庭、生活的壓力，沒有認真思考過這個問題，只是按部就班地完成日常的工作。

5.缺少業務能力教育教學經驗的積累

隨著知識技術的不斷更新，單單靠大學的知識是完全不能應對現實教學的種種需要。青年教師沒有經歷多年教育教學的錘煉，缺乏豐富的教學經驗。

青年教師成長中的困惑還有很多。問題的關鍵是要找到產生困惑的原因，想出解決困惑的方法，這樣青年教師才會不斷成長。

二、對青年教師成長的建議

下面，筆者針對青年教師成長中的困惑，列舉了五個對策和方法。

1.制定一份規劃

無論做什么事情，開展什么活動，都需要一個計劃。教學需要教學計劃，工作需要工作計劃，計劃無時無刻不在工作、生活、學習中。計劃可以使人明確目標，可以使人按部就班，可以節約時間，快速達成目標。

（1）基本信息表。基本信息表是自身目前整體情況的一個體現，是對自己進行自我診斷和分析的依據。比如專業教學成就、參與科研課題以及指導學生業績等。

（2）自我剖析表。自我剖析表包括現有業務特點與優勢、可以挖掘潛力、主要突破方向、問題與困難等四個方面。通過分析，青年教師就可以知道自己哪里不足，哪里需要提高，如何進行提高。

（3）專業發展規劃。專業發展規劃要從發展目標、達成對策、推進舉措、外在條件四個方面進行規劃。發展目標是行動方向，應該根據自我剖析的情況進行合理的設定。目標的設立要非常明確，具有可操作性、可測量性。對策設想是實現目標的手段和措施，要根據目標來制定對策，并且是有效對策。推進舉措是對策設想進一步的細化和量化。此外，還要思考實施中將遇到的困難和需要的幫助，這樣才能提高目標實現的概率。

2.尋拜一名導師

孩子的成長離不開父母教誨、榜樣和引領。他們剛剛來到這個世界，是最善于學習的。教師在成長過程中，肯定會碰到各種各樣的困難，也需要他人幫助、指導。那么下面從兩個方面來探討這個問題。

（1）導師何處尋。唐代大文學家韓愈在《師說》中早已為我們的尋師指明了方向。那么具體如何尋？可以找自己學校的老師，他們教學經驗豐富、人際關系和諧；可以找學校外名師，他們教學理念先進，專業功底扎實；可以找企業專家，他們緊密聯系一線，專業技能強硬；也可以找其他學科或領域的專家，往往可以學到新方法、新技術、新理念。

（2）如何請導師導。如果已經有了導師，那么接下來就是如何請導師指導。首先明確什么時候要導師指導。遇到困難，遇到困惑，遇到阻力，力所不能及的時候，這時就需要他人指導、幫助和引領。請導師指導之前，要準備好所要指導的問題，準備好自己的想法，準備好怎樣向導師展示和交流等等，要有的放矢。這樣就能提高指導效率，專家也有更多時間來提出建設性建議。這樣既是對導師尊重，又是對自己負責。

3.借助一個平臺

平臺是青年教師磨煉自我，展示自我，實現自我的一個舞臺。如何來尋找舞臺、借助舞臺是我們值得思考的一個問題。對青年教師成長來說，平臺主要有以下三個方面。

（1）展示平臺。青年教師的專業成長需要公開展示平臺，這樣才能發現問題，才能總結得失，才能提升自我。展示平臺有很多，包括公開課、示范課、研討課、各種教學比賽、各種技能比賽、各種論壇講座等等。

（2）團隊平臺。青年教師步入教師崗位不久，初為人師，缺少實踐教育教學經驗，需要他人的指導和幫助，需要團隊的扶持。團隊類型和形式主要有專業教研組，是教師成長搖籃；教學團隊是提升教師專業教學、教研、技能水平等專項能力的突破點；各級各類名師工作室、技能大師工作室，是強化教師綜合職業能力的溫床；各級各類的師徒結對是引領青年教師快速成長的鑰匙。總之，有團隊就要加入團隊，沒有團隊可以創造團隊。

（3）交流平臺。青年教師的專業成長，除了自己實踐展示，團隊教師幫助，還需要同他人進行廣泛交流。交流可以幫助青年教師開闊視野，拓展思維，增長見識，提高能力，比如多參加評課活動，參加教學研討活動，參加各類講座論壇，或者各種培訓、考察、觀摩學習等。這些活動將會使自己成長受益匪淺。

4.做好一件事情

做好一件事情，就像選擇一塊磁鐵，在全身心投入去做好這一件事情的時候，相當于把這塊磁鐵充滿了磁力。每當做其他事情的時候，都會想起當初在做這件事情時候所采用的方法，積累的經驗，就會不知不覺地去與之聯系，要么借鑒，要么創新。這就是這塊磁鐵的磁力，其表面會吸附越來越多的物質，直到磁力不足，無力吸附。那時候，就需要尋找另外一塊磁鐵，將其充滿磁力，不斷吸附。周而復始，不斷重復。一塊磁鐵相當于一個中心，多塊磁鐵相當于無數個中心，相互吸引或相互排斥，使人充滿力量。

5.寫好一次記錄

記錄說實話是一種非常實用且簡單可行的事情，但難在堅持與積累。記錄包括教學記錄、培訓記錄、工作記錄、活動記錄、會議記錄等。記錄是通過各種方式收集每次活動，時間、地點、人員、主題、內容、場景、資料、成果、反思等各種材料。每當總結反思的時候，可以翻翻記錄；每當查找資料的時候，可以翻翻記錄；每當回憶往事的時候，可以翻翻記錄。每一次重新翻開往日的記錄，都會有新的收獲。

青年教師要做好規劃，定好目標；要尋找導師，幫帶引領；要尋找平臺，借助平臺；要做一件事，做好事情；要積極記錄，勤于反思。對于青年教師來說，還有很多的事要做，關鍵要做好、做實、做精。讓每一塊磁鐵都充滿磁力，不斷吸附，不斷發展。