提高技校生學習專業課的興趣

方明

作為技工類院校，建德市工業技術學校一直堅持以理論和實踐相結合的方式培養學生掌握專業技能。然而，相比普通高中，進入技工類院校的學生大多文化成績較差，學習對他們而言是一座難以翻越的高山，因此，很多人不愿意嘗試就直接放棄了學習。要消除他們的厭學心理，激發學習興趣，難度之大可想而知。但是，作為職業教育工作者，要不畏艱難、努力探索。

作為技校學生，要想日后在社會上站穩腳跟，學好專業課是必需的。筆者以機械專業教學為例，討論如何提高學生對專業課的興趣，并提出三個有助于提高學生興趣的策略。

一、從教學目標入手

要讓學生提高對專業課的興趣，第一步由教學目標開始。只有課堂上的內容能夠引起學生興趣，學生才會去聽去學。因此，提高學生興趣，是學好專業課的關鍵也是前提。教師在每一節課前準備時，都要制定一個教學目標來激發學生興趣，并且要考慮通過什么樣的授課方式來吸引學生。如《機械制圖》學科，教授新的知識時，首先向學生介紹該課時的教學目標，隨后，利用機件或模型來吸引學生的注意力。在課堂上，要采取由淺到深的方式引出知識點，著重講解難點和重點，使整個授課過程有著清晰的線路和主體。通過實物和模型幫助學生掌握抽象的知識點，從而消除對學習的畏難心理。部分學生邏輯思維能力和空間想象力不足，因此機件和模型的應用，可以起到很好的補充作用。對這部分學生而言，讓他們利用空間想象來理解太過困難，遠不如實物帶來的效果客觀直接。因此，將實物、模型引入到制圖課堂上，會使教學收到事半功倍的效果。

二、從教學內容入手

考慮到學生薄弱的理論基礎，起點過高學生無法理解，因此在教學時要把起點定得低一點，能聽懂才會感興趣。機械專業內容比較枯燥，涉及的學科內容又多，包括數學、物理等，學起來十分困難。作為教師，總是想著盡可能多地教會學生一些知識，卻不小心把“效率”拋之腦后。一節課只有40分鐘，而其中獲得效率的又能有多少呢？一直以來，國內普遍采用“填鴨式”教學方法，時間長了，學生產生了排斥心理，教學活動自然無法取得理想效果。在課堂上，首先把時間讓給學生，由他們去閱讀教材內容，找出知識點和難點，組織學生進行討論，相互交流各自觀點，然后，由教師進行詳細講解。由于學生已經對內容有了初步了解，在聽講時會更加留意難點和知識點，因此，學習效果會更好。學生在練習解題時，由于個體差異有快有慢，為了能夠讓所有學生參與解題，教師在出題時，應盡量圍繞著基本知識點，提出一些稍微簡單的問題，并且照顧到整體學生的水平，使大家都能夠提起興趣。

三、從教學方法與手段入手

1.融入教師的情感

在教學中融入情感，激發學生的求知欲。面對內容枯燥、抽象、無味的機械類專業知識，基礎差的學生因難以理解，覺得課堂沒有意思，喪失了學習興趣。為了提高學生積極性，教師可以嘗試著把情感帶到課堂上。如上工程力學課在回憶到直梁彎曲中梁的簡化形式時，教師提出了約束與約束反力的一些相關問題，請學生解答。回憶這些學習過的內容，是希望學生能夠溫故知新。教師提出的問題，如果一個學生無法回答全面，則由其他學生來補充。同時，有意識地從成績較差的學生里找人出來回答，鼓勵他們大膽說出來，說不完整、說錯了都沒關系。即便是一些學生的回答與標準答案相差較遠，教師也并沒有批評他們，在筆者看來最重要的是學習態度。凡是答案和問題能夠有所聯系，就會表示認可，或請其他學生來補充，筆者負責最后總結。嘗試一段時間之后，筆者發現那些“差生”各方面都有所提高，不僅學習態度端正了，也變得有禮貌，開始重視平時的分數了。這正是情感教學所取得的成就。

2.建立完善的獎懲制度

表揚和認可對技校學生而言，尤為重要。因為長期以來作為一群成績并不優異的學生，他們得到的關注很少，從而養成了叛逆的心理。要改變這種現狀，通過表揚和肯定來激勵他們，使他們重拾信心。也就是說，同樣的事情在處理時，采用加分的方式要比扣分的方式效果更好。就拿平時上課來講，上課的紀律、完成作業的情況、回答問題的積極性等，都是構成平時成績的因素。按照學生的實際情況，采取不同的標準。如個別學生上課打瞌睡，經過教育最近很少再出現這種情況了，雖然沒有在成績上體現出來，但是就紀律來講，有所進步，有了好的學習態度，和過去比進步了，對此就要給予肯定和表揚。使其認識到自己的進步，并且因進步而在同學們面前得到了表揚。相應地，一些原來表現很好的學生，成績下滑表現退步，也要及時提醒，該批評的就應當批評，讓其認識到錯誤之處，避免以后再犯。另外，批評的同時也要適當鼓勵，表示對學生的期望和信心，激勵其進步。

3.充分利用現代教育技術

在課堂教學中間，有很多教學內容都和空間想象有關。然而，邏輯思維對于大多數學生來講，沒有形象思維那么容易理解。對于無法通過觸覺、視覺和聽覺來感受的物體很難理解。因此，在課堂上盡可能利用一些直觀形象的模型來幫助學生理解。如，使用多媒體教學設備，通過直接、形象的視覺體驗來幫助學生快速理解內容，掌握知識。而且通過這種方法，可以節省一些時間用來補充課外內容。在《機械制圖》課中，有一節內容是“點的投影”，使用多媒體，可以讓學生直觀地觀察點的三面投影過程，每一步都清晰地展現在學生眼前。如“回轉體的相貫”是該學科的一個難點，在講解該課內容時，教師可以借助計算機的強大圖像處理功能，放大圖形并通過平移、涂色、旋轉等，把難以理解的抽象內容盲觀地展現在學牛面前，讓復雜的相貫線蠻得容易理解，原來相貫線僅僅是由多個普通或特殊的位置點構成的。通過這些方法，讓老師能夠主導整個多媒體教學活動，使教學效果達到最好。

4.動手實踐

在專業課教學中，盡量多組織實踐活動，讓學生有機會親自動手。如果僅是觀察老師示范，沒有親身體驗，那么學生掌握的知識不夠牢固，無法轉變為自己所有并靈活地應用。讓所有的學生全部動手實踐，在學習活動中充分利用感官。如：用眼看、用耳朵聽、用手做、用心思考，從中獲取全面的感官體驗。《機械基礎》“齒輪傳動一一輪系的應用”一章，相對而言比較難以理解，很多學生感到茫然，無法正確理解和認識。為了掌握這部分知識，筆者組織學生去學校的實習工廠參觀，讓學生對車床主軸齒輪的運行形成清晰認識。另外，帶著學生在周邊的汽車修理廠，觀察變速器的運轉和動力傳輸。通過直觀的實例觀察，讓學生學會計算輪系。另外在現場參觀的同時，對照講解課本上的內容：回到學校以后，綜合實地參觀和課本內容進行分析總結，學生很容易就把知識點理解透徹了，使他們認識到原來專業知識并沒有想象中的那么難，并樹立了學好的信心。通過直接的感官認知并結合課堂上的理論，幫助學生逐步掌握專業內容，培養學習興趣。