芻議如何提升中職計算機的教學成效

衛建平

摘要：隨著社會經濟的快速發展，新的行業如雨后春筍般興起，帶動計算機技術得到了更為廣泛的應用。中職院校計算機教學如何緊跟社會發展的需求，提升教學成效？本文結合筆者的實際教學經驗，就如何提升中職計算機的教學成效談一點粗淺的認識。

關鍵詞：中職 計算機 教學成效

能夠熟練地操作計算機是新時期從業人員必備的一項技能。中職學校開設計算機課程就是為了滿足社會發展對人才提出的多方面要求。那么，中職院校計算機教學如何緊跟社會發展的需求，提升教學成效呢？

一、調動興趣，引導學生自主學習

“興趣是最好的老師”，學生有了興趣才能夠更好地投入到學習中去。所以為了提升計算機這一課程的教學成效，需要中職計算機教師充分調動學生對于計算機課程的學習興趣。例如，筆者在實際教學的過程中，會將學生分幾個學習小組，并盡量讓各個小組水平大體相當，讓學生相互探討自己對于計算機課程的學習經驗，并共同解決相關問題，有效調動學生對于計算機課程的學習興趣。為了引導學生進行自主學習，老師可組織學生自己動手解決關于電腦常見的問題，充分激發學生的實踐操作興趣。同時，可以組織學生積極參加各類計算機操作比賽，如計算機技能比賽、海報設計、PPT設計等比賽，促使學生在參與活動的過程中增強計算機應用水平。

二、創設情境，構建良好教學氛圍

大部分中職學生由于在初中階段學習成績偏低，所以對課堂學習逐漸失去了信心。因此，老師在課堂的實際教學過程中，應該緊密結合課程教學內容，根據學生的實際情況創設良好的教學情境，通過強化師生合作、生生交流、溝通討論，讓整個課堂教學過程充滿生機與活力，促使學生能夠在課堂教學過程中更好地將自己的展示出來，從中感受到學習的樂趣，增強學習的積極性和主動性，逐步提升學生的自信心。只有正確處理好了學生與老師之間的關系，加強學生與老師之間的溝通與交流，才能夠真正提升課堂教學的效率。

三、分層教學，提升學生整體水平

由于不同學生的理解能力和認知水平不盡相同，所以老師在計算機課堂的教學過程中應該根據學生的發展規律，緊密結合學生的實際情況，采取分層教學方法，促使不同水平層次的學生都能夠在實際學習過程中掌握豐富的知識點，有效提升學生的綜合能力。

例如，在講授“EXCELS工作表應用”的知識點時，對于學習能力較弱的學生可以安排他們創建工作表格，設置合理的字體、邊框和底紋，讓這部分學生能夠更加深入地掌握總分、平均法和各學科平均分的求法，準確掌握各個知識點的排序操作要點。學習能力較強的學生可以安排他們結合今后工作崗位需要安排內容，如制作各類統計報表、圖表。

四、聯系實際，強化學生認知能力

對于大部分學生而言，計算機只是一種玩耍的工具，尚未認識到計算機教學的重要性。因此，老師在實際教學過程中，便可以根據學生的這種心理特點，側重從計算機的配置情況進行講解，如什么樣的電腦適合玩耍游戲，什么樣的電腦適合辦公？通過設置這樣的問題，非常自然地將CPU速率、顯卡的配置、顯示器品牌等內容引入到教學內容中來。這樣能夠將教學內容與學生的實際生活緊密結合起來，從而達到提升教學效果的目的。

五、及時反饋，填補課堂教學短板

在課堂教學過程中，不論采用何種教學方法，進行科學合理的教學評價、反饋都非常重要。教師可在每一節課程教學結束之后，讓學生對自己的整個課堂學習情況的綜合評價，根據學生評價的內容及時調整教學策略，為下堂課的教學提供參考。通過對學生學習情況的評價，找出之前教學過程中存在的不足以及學生在學習過程中的不足之點，有利于老師及時調整課程教學方法，積極創新教學方法。

在計算機教學過程中，教師要將理論教學內容與實際情況緊密聯系起來，并充分激發學生的學習興趣，注重培養學生的綜合能力，為學生創造更多的鍛煉機會，促使學生主動學習，在學習的過程中增強自身的計算機應用能力。