微課在中職計算機教學中的應用

王紅霞

摘要：中職計算機專業引進微課教學后，許多問題迎刃而解，學生可以自己掌握學習節奏，還可以與老師互動。本文對中職計算機微課教學及其效果進行了分析，以期提高課堂教學質量。

關鍵詞：微課中職計算機教學運用

微課一出現就被教育工作者狂熱追捧，它突破了傳統教學的時空限制，有著目標明確、時間自由、內容精煉等諸多優勢。本文對中職計算機微課教學進行分析，以提高中職計算機課程的教學質量。

一、在中職計算機教學中應用微課的意義

1.有利于激發學生的學習興趣

微課不同于傳統教學模式，它整合了多樣的教學資源，在結合教材知識的同時，還為學生帶來了新穎的學習模式和很多的動手實踐機會，使學習不再枯燥，提升了學生的學習興趣，使學生真正成為了教學主體，不在被動接受知識。

2.有利于生動形象地展示教學內容

對于中職計算機教學，培養學生的實踐操作能力尤為重要，這也是傳統教學模式的短板。傳統教學模式主要是講解教材知識，抽象難懂，內容枯燥乏味，學生很難吸收理解。靈活生動的微課很好地補齊了這一短板，它視頻展示的形式，更便于學生掌握知識點。

3.有利于實現分層次教學

中職學生的學習基礎參差不齊，傳統教學不能因材施教。微課則不然，學生可以針對自身情況，有針對性地選擇觀看教學視頻，老師也可以通過與學生溝通，制定具體教學計劃，實現分層次教學。

二、微課在中職計算機教學中的應用

教育是一項嚴謹的工作，它不僅影響學生的學習習慣，還影響著學生的未來。下面分析中職計算機教學應用微課的現狀，以更好開展實踐教學。

1.中職計算機微課教學和學生學習興趣的結合

俗話說興趣是最好的老師，只要學習興趣提升了，學習效率自然就提高了。微課教學將計算機教學與學生學習興趣相融合，采用學生都比較喜歡的小視頻形式進行授課，一方面讓學生更加積極主動學習，更加迅速掌握知識要點，另一方面改變了原有課堂的枯燥氣氛，讓教學和學生之間更加緊密地聯系起來。

在傳統教學中，老師念書本、寫板書，學生聽書本、記筆記，模式單一，久而久之，學生產生了厭煩心理，無心學習。微課讓學生在愉快放松的狀態中學到了知識。可見，將微課引入中職計算機教學是正確選擇，它真正提高了學生的學習興趣，同時也提高了教學質量。

微課教學將平時抽象難懂的概念通過多媒體形式形象生動地展現在學生眼前，更便于學生理解，遇到知識難點，也會首先想到獨立思考，自己嘗試探索，而不是馬上尋求老師解惑。老師則可以對學生提出的問題進行統一整理，再有針對性地進行講解。

2.中職計算機微課教學與常規課程的結合

實踐課程教學不能完全依賴微課，要合理安排教學改革，給學生一個過渡階段。傳統教學影響深遠，學生也存在思維定勢，只有不斷拓寬學生的眼界與知識面，將新的思維模式與學習思路灌輸給學生，才能讓學生盡快接受這種教學方法，更好地掌握知識要點。在引入微課教學時，老師首先要對傳統教學有深刻認識與理解，合理安排微課教學課程，將學習的重點難點總結歸納，及時了解學生的學習情況，調整教學方式，提高教學質量。

計算機教學關鍵是上機實踐操作，將掌握的理論知識運用到實際操作中。微課簡潔鮮明，更加突出學習重點，還可以將知識點做細節性展示，必定會讓學生印象深刻，提高實踐操作能力。

總的來說，微課在中職計算機教學中的應用效果明顯。在網絡信息時代，中職計算機教學也要續寫新篇章，迎接新挑戰。微課教學是一種新型教學方式，有諸多傳統教學所無法比擬優點，能讓學生在快樂的學習方法中享受學習過程。這一切改變都說明，微課教學值得推廣，是順應時代的教學模式，不僅僅有利于教學改革，更能惠及廣大師生。