技工院校藝術團建設的實踐與思考

蒼中洪

技工院校藝術團是校園文化活動、文化建設的重要載體和陣地，是實現美育、素質教育目標的重要途徑和方式，對于引領校園文化的正確方向、豐富學生的課余生活，培養學生對美和生活的感知能力，培養高尚道德情操，促進身心和諧發展，激發創新創造活力，促進學生職業核心能力和綜合素養的形成，具有潛移默化、潤物無聲的作用。

一、技工院校藝術團建設的意義和作用

隨著社會的不斷進步和發展，企業和社會對職校生的要求也愈來愈高，用工單位在強調專業技能水平的同時，越來越突出對學生綜合素質發展水平的考評。教育需要培養和諧的、具有多方面精神生活的人。新時代的職校生在豐富文化知識、掌握專業技能的同時，更要加強在德育、體育和美育方面的能力，努力促進個體身心全面和諧發展，提高綜合素養和能力，以適應社會需求、實現人生出彩。技工院校藝術團建設是引領校園文化建設、實施素質教育、助力學生成長成才的一個重要途徑和抓手。藝術教育可以提高學生的審美情趣和藝術修養，學生通過參加藝術團或者觀看藝術團表演，可以發現美、感悟美和欣賞美，加深對藝術的認識和理解。藝術教育可以塑造學生完善的人格，在豐富多彩、引人入勝的藝術活動氛圍中，學生對美和丑、藝術和生活、理想和信念等的感知更持久、更深刻、更強烈，極易形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。藝術教育可以培養學生的創造性思維。藝術團建設倡導百花齊放、百家爭鳴，是一個相對開放自由寬松的環境，在藝術排演過程中注重成員的親身體驗及主動探究式訓練，鼓勵學生張揚個性、挖掘潛力、發揮特長，充分揮灑想象力，從自己的角度進行理解和創造，能有力拓展學生自我發展的空間。這種創造力和想象力對于正處于學習期的職校生是非常重要的，能夠幫助學生在今后專業領域和人生發展中敢于創新創造、加速成長進步。

同時，藝術團在學生社團和校園文化建設中處于排頭兵和領頭雁的地位，對學生具有強大的吸引力、感染力和塑造力。學生長期置身于向上向美的藝術活動中，浸潤在高雅歡快的藝術氛圍里，收獲了信心，強化了責任，于無形中磨煉出“精益求精、堅持不懈、創業創新”為要素的工匠精神，這更是用工單位孜孜以求的職業品質。

二、技工院校藝術團建設中存在的問題

相比大學生藝術團建設的規范、運行管理的完善，當前技工院校藝術團建設仍處于探索階段。技工院校學生藝術團在建設運行過程中出現了各種各樣的問題，主要表現在以下幾個方面。

一是藝術團成員藝術素養起點低，訓練量得不到保證。技工院校藝術團成員有藝術特長的較少，大多數為藝術基礎較差的學生，很多成員需要花大量時間從最基礎的藝術基本功練起。同時，受學制短、校外頂崗實習等因素限制，學生在校時間有限，社團成員穩定性不夠，流動頻繁。日常的排練和演出一般占用學員們的課余時間，學員訓練時間難以保證。而藝術是需要長時間積淀的，這對于演繹有品位、高質量的藝術作品顯然是不利的。

二是藝術團指導教師兼職多，師資投入不足。技工院校藝術團一般隸屬于校團委或校工會，專職指導教師較少，通常聘請校內外兼職教師帶教，或交由學生自我訓練、自我組織管理。受兼職教師身份限制，相關的激勵措施難以跟進，指導教師的積極性不易調動，投入時間、程度均有限。同時，兼職教師外出交流、學習、培訓的機會也較少，自身水平和教學水平難以提高，這使得藝術團的創作和表演缺乏一定的專業水準，難以創作出優秀的作品。

三是藝術團訓練環境差，硬件配備不足。良好的環境和齊全的專業設施對于藝術團長期發展有著重要的作用，有利于激發學生的積極性，提高學員的專業表演水平，促進整個團隊的建設。技工院校藝術團在訓練場地和設備方面缺少必要的專業標配，這也是影響和制約藝術團向更高水平發展的現實因素。

四是藝術團管理制度不健全，有效管理不足。良好的團隊必須以嚴格的規章制度管理作保證。當下技工院校藝術團建設起步晚、起點低，制度化、規范化、科學化管理還不到位，成員的組織紀律觀念淡薄，組織不夠嚴密，分工不夠明確，有效排練時間不足，致使藝術作品的品位還停留在較低層次。

五是藝術作品原創不多、創新不夠，有吸引力的校園精品文化不足。作品多停留在模仿基礎上的改頭換面，缺少真正體現弘揚主旋律、謳歌時代精神，體現豐富多彩的校園生活實際和學生年齡特點，體現藝術之美和獨具匠心的藝術設計，體現娛樂性、觀賞性及師生喜聞樂見特征的創新題材作品。

三、技工院校藝術團建設的途徑和方法

1.明確指導思想，堅持文化育人方向

技工院校藝術團建設要以新時代中國特色社會主義思想為引領，堅持思想精深、藝術精湛相統一，繼承和弘揚傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，服從服務于校園文化整體建設和素質教育的要求。

技工院校藝術團建設要全面貫徹立德樹人方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，通過藝術展演活動傳播先進文化，弘揚民族精神，繁榮校園文化。要通過藝術熏陶，讓更多的學生充分了解中華民族優秀傳統文化的精髓，領悟蘊含其中的深厚人文精神。要以正確的輿論引導人、以優秀的作品鼓舞人、以高尚的情操塑造人，促進優良學風、教風和校風的形成，促進學生良好的道德認知和素質養成，把外在的藝術之美內化為學生的心靈之美、精神之鈣、力量之源，促進學生的健康成長。要打造校園文化精品，發揮校園文化精品對于整個校園文化建設的導向作用和示范效應，突出校園文化的育人功能，增強文化底蘊，提升整個校園的文化水平和藝術水平。

2.加強制度建設，完善藝術團發展機制

建立健全完整系統的藝術團規章制度是實現藝術團規范化、科學化發展的生命所在。基于建立完整系統的藝術團規章制度的需要，要對藝術團的整體規劃和運作提出一個大的方向和前提，這對藝術團的發展能起到有效制約和激勵作用。要將藝術團納入到學校的整體管理體系當中，制定合理可行的藝術團章程，明確藝術團的指導思想、發展方向、目標任務，配套出臺若干相關管理制度，通過量化考評的競爭和激勵機制，有效推動藝術團各項工作的開展。

要進一步細化藝術團學期及年度教學、訓練、匯演目標，使藝術團的各項活動按部就班、有章可循；進一步明確藝術團成員的權利與義務，以體現共同的意志與追求，同時要關心成員，盡可能為成員創造良好的訓練環境，提供更多更廣闊的表現舞臺，增強其成就感、歸屬感和責任感，讓藝術之花自由盡情地綻放；進一步完善評價體系，打造各類藝術展演平臺，突出藝術節表演、迎新及歡送晚會、匯報演出等的效果和影響力要素，使其育人功能得到充分的釋放。

3.提高保障能力，夯實藝術團發展基礎

技工院校藝術團應從硬件設施、軟件條件和舞臺搭建上加強建設，不斷夯實藝術團發展的基礎和空間。

要進一步加大硬件建設，加強協調、投入經費，保證藝術團開展活動和發展所必需的基本硬件設施，如鋼琴、二胡、小提琴等樂器、舞蹈房、琴房、排練廳、音響設備、播音間等。要加強經費保障，對藝術團各項活動的開展給予全方位的支持和幫助，充分調動藝術團成員訓練和表演的積極性，確保藝術團各項活動按部就班、正常有序地開展。

要加強軟件條件的建設，為藝術團專門配備或聘請相關專業的有能力、有熱情、有責任心的指導老師，充分發揮學校藝術指導委員會的指導、協調和服務職能。要給校內藝術指導教師提供更多的學習觀摩機會，緊貼時代發展潮流，提高藝術教育水平，同時積極聘請兼職藝術指導教師，打造一支德藝雙馨的指導教師團隊。要結合實際，認真制訂各項活動的訓練和演出計劃，強化日常訓練指導，不斷促進成員藝術水平和表現力的精進和提高，快出作品、多出作品、出好作品。

要為藝術團成員搭建更多的學習和表演平臺，除參加校內的各項演出活動外，可組織外出觀摩學習兄弟院校藝術團的藝術活動，充分借鑒和吸收兄弟院校藝術團發展的經驗和創新之處。可開展“高雅文化進校園”“高雅文化進社區、進工廠”“三下鄉”暑期社會實踐等活動，以鍛煉成員的各項能力，為校園文化建設增添新的色彩。

4.推進項目化管理，不斷提高藝術團育人質量

為更加科學、有效、系統地推進藝術團工作，結合藝術團工作實際和學員特點，遵循以生為本理念，引入以現代項目管理為主導的管理方式，將藝術團的各項活動都當做項目來對待，對項目發展周期中的各階段工作進行計劃、組織、控制、溝通和激勵，形成涵蓋項目規劃、具體實施、考核評估等在內的完整的閉環管理體系，以進一步激發成員的藝術潛能和創造活力。

基于藝術團章程和管理制度要求，組織分管團隊，把合唱團、舞蹈隊、樂隊、曲藝隊、創作和主持人隊等各個分支隊伍都當做一個項目實施，對它們的內容進行設計、規劃、評估并考評。要規范好藝術團項目化工作程序和具體的項目管理工作程序，制訂計劃與目標，列出活動順序與持續時間，加強來自各方面的協調和溝通，提高項目管理過程的信息透明度和傳遞速度，適時檢查工作進度，及時調整方案和計劃，確保溝通及時和高效；實行項目負責人制，培養優秀項目負責人，賦予項目負責人擁有能順利完成項目的權力；打造團隊型的管理文化，強調整個團隊共同的凝聚力、學習力和堅持力，培育藝術核心團隊，發揮“明星”的示范引領作用；建立項目化管理評優激勵制度，加強活動考核，對工作進行評估，突出匯報演出效果的評價標桿，適時開展總結表彰大會；學校和專職管理部門隨時協調資源，預測發展情況，進行宏觀調控和指導，充分引領藝術團的各項活動向高雅、高位、高峰發展。