你只是看起來很努力

杜智萍

一

老師公布期末考試成績后，洪濤在我面前抱怨，說他已經(jīng)很努力了，可是成績依舊沒提高。

洪濤是我的好朋友，還是我“結(jié)對子”的幫助對象。他的成績沒提高，我也有挫敗感。

看著垂頭喪氣的洪濤，我很疑惑：難道我教的方法有問題嗎？

為了給洪濤講解難題，我犧牲了不少自己的學習時間。他卻還抱怨：“你是不是沒有把你的‘真功夫’教我呀？你依舊考第一，我還是‘吊車尾’！”

雖然洪濤只是開玩笑，但是我沒開玩笑，我說：“我已經(jīng)盡力了。”

二

夜里，我躺在床上，睡不著。我了解洪濤，他很敏感，自尊心又特別強，我每次跟他說話都注意讓自己的語氣盡量委婉。我很累，他怎么就不能換位思考呢？不過，我不想失去這個朋友。他對我一直很真誠，是我轉(zhuǎn)學過來后交的第一個朋友。

轉(zhuǎn)學第一天，我乘公交車時發(fā)現(xiàn)錢包丟了。我掏遍全身口袋，又翻了半天書包，既找不到公交卡又找不到現(xiàn)金，臉漲得通紅。這時，我后面的同學說：“你先上車吧，我刷兩次卡就行了。”他幫我解了圍。直到走進教室，我才發(fā)現(xiàn)我們不僅同校而且同班。后來，我知道他叫洪濤。

認識后，我們每天一起上學，成了好朋友。洪濤很熱情，帶我熟悉了校園里的每一個角落，一下課就陪著初來乍到的我。

我怎么也沒有想到，機靈、活潑的洪濤居然成績很不好。不過，我沒有輕視他，而是想幫助他。當老師宣布要開展“結(jié)對子”互助活動時，洪濤第一個站起來選擇了我，我很高興，我也想選他。

洪濤看起來很配合，我讓他做習題他就做，只是正確率非常低。不過，如果他的正確率很高的話，成績也不會不好，他哪還需要我?guī)椭课液芸旆治龀隽撕闈煽儾缓玫脑颉Ｋ槐任冶浚瑢Ω信d趣的東西，一看就會，但對不感興趣的東西總想著避開，不愿意思考和努力。

可是，我把這些話說出來后，洪濤會怎么想？他還會愿意接受我的幫助嗎？他還會跟我做朋友嗎？

三

我看到一篇文章，其中有句話是“低質(zhì)量的勤奮，就是在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰——（有些人）表面上很刻苦，實際上卻刻意回避了真正需要解決的問題和學習中最有價值的部分”。

我覺得洪濤就是這樣，而且，他急于求成，沒有恒心，計劃得很完美，卻堅持不了幾天。最讓我生氣的是，我給他講解習題時，他一會兒接電話，一會兒發(fā)短信，做了很多與學習無關(guān)的事情，浪費了很多時間……

我終于決定和洪濤坦誠交流，希望他能夠認識到自己身上的缺點，改正缺點。

第二天是周末，我打電話給洪濤，告訴他我找到了他成績沒有進步的原因。

洪濤聽后，半信半疑地問：“你真找到了？問題解決的話，我是不是就可以進步了？”

“應該是的。”我回答。

洪濤掛了電話后，徑直來找我。

“你以前只是看起來很努力。”我開門見山，“你確實背了很多內(nèi)容，也做了很多習題。可是，你沒有理解背誦的內(nèi)容，過幾天就忘了；那些習題，你做錯的，你都不改正，也不知道錯在哪里。你的努力沒有效率！”

“你沒好好教我呀！現(xiàn)在，你又怪我！”洪濤氣呼呼地反駁。

“是，我錯了，我應該早一點給你指出來這些。”我很干脆地認了錯，把那篇文章給洪濤看，那是別人總結(jié)的內(nèi)容，不是我用來推卸責任的說辭。我知道只有先安撫好洪濤，接下來他才會配合我。

“我把自己交給你，一切聽你指揮，就算不能像你一樣名列前茅，應該也不至于太差吧？”洪濤想了想，認真地問我。

原來之前是我顧慮太多了！看見他認真的態(tài)度，我很后悔。我擔心這擔心那，沒敢對他說真話，那不是一個好朋友應該做的。

四

后來，洪濤確實變了。

他更正錯題時，會自言自語問題出在哪兒、該如何解決，而不是像過去應付了事。他學會了分析自己的學習，知道哪些習慣不好、學習中存在哪些問題……這樣的學習和過去的在效率上有天壤之別，他很快就在考試中有了豐碩的收獲。

洪濤被老師表揚了，笑得像一朵花兒。我也很開心，能夠幫助好朋友進步是一件快樂的事情。