心動·行動·自動

○王衛國

當今時代，只有變化是永恒不變的主題。人工智能、大數據、云技術的發展給我們帶來的變化日新月異，知識迭代加速。教育的時代性，要求我們為師者必須與時俱進。這就需要我們在教書育人生涯中始終與書為伴、從經典中不斷汲取營養，需要我們不斷完善知識體系、提升專業素養、促進專業發展。這些都需要閱讀助力。

讀書可以養性，可以練腦。這不僅是能力，也是涵養，是素質，是一種高雅的生活方式。一個人的閱讀史，就是一個人的精神發育史。一位教師的讀書生活，就是其專業發展史、身心發展史。那么，我們如何引領教師讀書呢？

一、大師引領——讓我們怦然心動

以唐山一中為例，我校充分利用唐山市教育局開展的“與好書為伴，與名師同行”系列讀書活動，組織教師積極參與專家培訓講座（每年舉辦四次，每次邀請兩位國內著名專家現場培訓）。溫儒敏、閻步克、程郁綴、初曉波、漆永祥等名家，結合自己的讀書經驗，旁征博引，深入淺出，使教師在如醉如癡的聆聽中，明確了當今時代如何閱讀經典，如何利用碎片時間系統閱讀。大師們的讀書講座似一把火，點燃了參訓教師的讀書熱情；大師們的讀書情結似一盞明燈，照亮了教師團隊的讀書之路。有大師的引領，教師隊伍的讀書之旅一路暢達、一路春風。教師們逐漸養成了讀書好習慣：自己再忙也要讀書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；有交情就要送書或薦書。

二、同伴共讀——讓我們欣然行動

我校積極創建書香校園，努力營造讀書氛圍，倡導“日讀經典三十分，不辭常做讀書人”。我們建立健全讀書機制，使學校時時處處書香氤氳；建立逢會必學制度，每周集體備課時，融入讀刊讀書環節。舉行薦書、送書、聊書活動，今年寒假，我們就由教研組組長選定三本與本學科相關的電子書，學校選出五本電子書推薦給教師閱讀。每位教師至少精讀一本，開學后進行讀書分享。我們連續組織了八屆“共讀一本好書”活動，上個學期讀的是王開嶺的《做一個精神明亮的人》。還開展了讀后感評比，選出優秀者進行書評分享。剛剛結束的這期活動，以《朗讀者》的形式展開，從書中選出經典段落，同伴間交流，并根據推薦書目穿插“有獎答題”環節，極大地激發了教師的參與熱情。

三、個人善讀——讓讀書成為自發行為

通過持續心動，不懈行動，讀書已經和我們刷牙洗臉一樣，必不可少。讀書行為是那樣自然而然，自動自發。教師把讀書內化成了一種習慣、一種素養，學生也自然而然地喜歡上讀書、癡迷書海。一個書聲朗朗的學校，才能讓師生的生命豐盈完整。因此真正實現了“時時是讀書之時，處處皆讀書之地，人人皆讀書之人”。

面對讀屏時代的到來，我們無需因為信息的碎片化以及不確定性，就加以拒絕。我們應該擁抱網絡，使之更好地為我們的專業發展助力。比如，可以關注學術大咖的公眾號，關注有影響力的期刊的訂閱號，對教育動態做到先知先覺，對感興趣的內容不妨找到期刊原文精讀，使網絡成為閱讀的前站。還可以閱讀網上的經典電子書，便于在零碎時間閱讀，使閱讀與讀紙質經典一樣，方便快捷。如果說書籍是人類進步的階梯，那么電子書則是人類進步的“電梯”。乘坐“電梯”，可以事半功倍。

讀書可以穿越時空，與大師名家進行心靈對話；讀書可以貫通古今，與先哲圣賢進行思維碰撞；讀書可以提升我們的精神顏值，讓我們的精神永綻芳華。

熱愛讀書吧，它會讓我們的課堂充滿活力！

熱愛讀書吧，它會讓我們的人生卓然出眾！

熱愛讀書吧，它會讓我們的世界澄澈清朗！