如何上好一年級識字課

摘要：我第一次看到人教版小學語文一年級的教材時，我驚訝于其內容的新穎，識字編排上的形式多樣，同時又為一年級上下冊要認識700個漢字那么大的識字量所深深震撼。我知道這是為小學生盡快過渡到獨立閱讀階段創造條件。所以如何對小學生進行科學有效的識字教學，是一年級語文老師應該探討的問題。

關鍵詞：教學；識字；興趣

仔細研究教材不難發現，新教材有意安排了“多元認字”內容，就是說，不完全依賴拼音認字，還要多通過字形、結構、偏旁等去認字。如果單純依賴拼音識字，可能會拖累識字的效率，不利于盡快進入無拼音的實際閱讀階段。下面是本人授課過程的幾點體會：

一、 通過做游戲識字

識字游戲能激發低年級學生對漢字的學習興趣。如一年級下冊語文園地四中的識字加油站，就是通過女孩說出部位的名稱，男孩指自己的身體部位的小游戲，讓學生在輕松愉快的游戲中認識表示身體各個部位的字。

二、 在兒歌中和換偏旁的方法區別形聲字

形聲字兼有表音和表意的特點。在小學階段，學生學習最多、接觸最多的就是形聲字。形聲字的教學重點通過換偏旁的形式，以了解字義為突破口，讓學生在學會一個字的同時，學會一串新字。如“飽、泡、跑、抱、袍、泡”。成串地比較會讓學生在字義、字形和字音方面產生聯系，快速地掌握漢字的音形義，有利于培養學生的識字興趣和識字能力。

三、 找規律識字法

在識字教學中，引導學生去尋找規律的方法。如“吃”“叫”“吹”“咬”，口字旁的字大多和嘴有關系。“提”“拔”“捉”“拍”，提手旁的字大多和手有關系。“跑”“跳”“踢”“踩”，足字旁的字大多和腳有關系。

四、 加一加、減一減

教學時，可以通過加減偏旁和換偏旁的形式，“考考”學生，激發求知欲，強化記憶。例如“口+少=？”（吵）“月+胖=？”（胖）“飄—風=？”（票）“張—長=？”（弓）同時，讓學生自己照樣子編題來考考老師，如“甜—舌=？”（從）、“立+日=？”（音）等，在課堂開展競賽，幫助學生記牢字形。

五、 編字謎識字

兒童識字量的積累需要多次重復，強化記憶。這個過程雖不復雜，但往往枯燥。在進行一年級識字教學時，我常常根據字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我在教“手”字時，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”字謎，學生猜對“手”字謎后，學習興趣很大。

六、 在朗讀中識字

一年級的課文朗讀性很強，我在講課時，有時放課文錄音讓學生聽，然后隨著音樂讀課文；或者聽老師朗讀，學生跟讀，帶表情、帶動作地讀。你想怎樣讀都行，到前面表演著讀，讀著讀著，字在腦海中就有了記憶，加上跟老師學習課文，理解字詞的意思，也就加深了字的印象，在教寫字的過程中讓學生自己填拼音，更加深了學生對生字的印象。通過讀字詞卡片也就牢牢地記住了。

七、 課外識字

我引導學生把教材的學習向課外延伸，把學生學習生字與現實生活結合起來。讓學生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報刊雜志都成為學生識字的好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。把收集到的“課本”拿到學校展覽，看誰認得字多。在這個過程中，加大了學生的識字量，效果很好。

八、 讀讀畫畫中自主識字

在課堂教學中，通過認偏旁、析字形進行識字，效果較好。如語文園地三的讀讀畫畫，把你認識的偏旁和相對應的字畫上相同的顏色。實踐證明，利用多種形式的練習可以調動學生學習的積極性，在興趣盎然中完成學習語文、鞏固基礎知識的任務。

九、 創設“游戲樂園”，鞏固識字

一年級學生識字，學得快，忘得也快。我認為鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

（一） 開火車（分小組進行）

其他孩子學發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示生字，問：火車、火車從哪開？生：從我們這里開！讓一組學生按順序讀字音、認字及分析字形。誰說錯了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續開（讀錯的學生在車上表演讀兒歌）。

（二） 交生字朋友

教師準備一些聲母或韻母相同的生字，學生戴生字頭飾，讀出后，選擇字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，讓學生讀后手拉手交朋友。教師也可以把生字發給若干名學生，請他們分別拿著生字找朋友（字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字），學生讀后交朋友。

總之，一年級要盡量照顧到多元識字，到二年級下學期，一般就掌握多元認字方法了，那時就不光會拼音識字，還會根據上下文猜讀、根據形聲字構字規律猜讀等。新教材“多元認字”的教學思路，老師們應當多加關注，加強研究。要使學生學得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學生如何學習生字，怎樣鞏固生字，實現由“學會”到“會學”的轉變，讓兒童學得輕松、學得扎實，同時又學以致用。作為一名新教師，我將持之以恒地讓學生插上翅膀，在識字的自由王國里盡情翱翔。

參考文獻：

[1]周家鈐.小學低年級學生輕松識字教學談[J].新課程（教師），2008，（02）.

[2]李建華.識字教學之忌[J].成才之路，2008，（06）.

作者簡介：

王敏，山東省棗莊市，山東省棗莊市滕州市北辛街道中心小學。