淺談如何營(yíng)造寬松愉悅的課堂心理環(huán)境

摘要：課堂教學(xué)的全部過(guò)程都是在一定的環(huán)境氣氛中進(jìn)行的，這種氣氛盡管看不見(jiàn)摸不著，但對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在一次聽(tīng)課活動(dòng)中曾見(jiàn)過(guò)這樣一幕：一個(gè)化學(xué)教師在有幾十名教師聽(tīng)課的情況下給一個(gè)班的學(xué)生上公開(kāi)課，首先作了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后叫一個(gè)坐在前排的學(xué)生簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)生竟然說(shuō)不出來(lái)。可見(jiàn)緊張的心情給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響之大，也可見(jiàn)營(yíng)造寬松、愉悅的心理環(huán)境對(duì)提高教學(xué)效率是多么重要。那么，怎樣才能營(yíng)造寬松愉悅的課堂心理環(huán)境呢？

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；心理環(huán)境；課堂氣氛

一、 加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流

教師平時(shí)要和學(xué)生多交流，特別是在課后。因?yàn)檎n堂上的時(shí)間是十分有限的，多了解學(xué)生，包括家庭情況、學(xué)習(xí)情況、為人處世等情況，只有做到全面了解，我們教師才能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。多和學(xué)生交流，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，為營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境提供幫助。

二、 精心備課是營(yíng)造寬松愉悅的課堂心理環(huán)境的必要條件

備課絕不僅僅是鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，還包括充分了解學(xué)生方面的情況：學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生思想中所占有的位置；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好、知識(shí)接受能力；學(xué)生的家庭情況、身體狀況及心理特點(diǎn)等等。只有全面了解學(xué)生的情況，才能恰當(dāng)選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。

三、 激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念，營(yíng)造積極思考的課堂氣氛

我們?cè)谟^看電影、電視時(shí)不難發(fā)現(xiàn)：凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會(huì)，其開(kāi)頭一般都是引人入勝的。課堂教學(xué)也是如此，一堂課的好壞，往往與教學(xué)環(huán)節(jié)中的新課引入關(guān)系密切。一個(gè)好的課堂引入，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望都是在一定的情景中產(chǎn)生的，激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念能極大程度地提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。在一次公開(kāi)課上，我講的是《有序數(shù)對(duì)》，我利用2008年北京奧運(yùn)會(huì)中的一段視頻引入了新課，當(dāng)時(shí)學(xué)生還在納悶，老師讓我們看的視頻與今天的課有什么關(guān)系，講完課后，同學(xué)們豁然開(kāi)朗，整節(jié)課學(xué)生聽(tīng)講都很認(rèn)真。

四、 改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，營(yíng)造熱烈的課堂氣氛

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在關(guān)于教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容中明確規(guī)定：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在教學(xué)中，我總是盡可能地采用多媒體課件的方式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，生活中的多姿多彩的圖形，生活中有趣的問(wèn)題，生活中未解決的一些問(wèn)題，借助于畫(huà)面和音響給學(xué)生造成強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，使得課堂氣氛更為熱烈，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受和記憶更加深刻。

五、 設(shè)計(jì)難度合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論和探究，營(yíng)造活躍而又有趣的課堂探究氣氛

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在關(guān)于課程改革的目標(biāo)中明確規(guī)定：“……要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生在濃厚的興趣中“欲罷不能”地自主探究。讓學(xué)生自主探究，首先要設(shè)計(jì)好問(wèn)題的難度。難度太大的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)望而卻步；而難度太小的問(wèn)題，學(xué)生又會(huì)覺(jué)得不屑和乏味。一定要將問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)生“跳一跳能夠摘到的果子”，這樣，學(xué)生才既不會(huì)感到畏懼，也不會(huì)感到乏味，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的興趣。而且，這樣能使學(xué)生每解決一個(gè)問(wèn)題都具有成就感，既愜意又能產(chǎn)生迎接進(jìn)一步挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

實(shí)驗(yàn)表明，課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。因此，要使課堂教學(xué)更加有效，就必須研究教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等幾個(gè)因素如何協(xié)調(diào)相處，使之和諧，把課堂變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)。和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過(guò)程，更是我們課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

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作者簡(jiǎn)介：

王秀枝，湖北省荊門(mén)市，荊門(mén)市屈家?guī)X管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)。