淺談興趣教育在小學數學教學當中的作用

摘要：興趣是最好的老師，興趣是學生學習過程中最重要的學習動力。所以，教師在激發學生的學習興趣后，往往可以收獲事半功倍的學習效果。而且，當學生對數學學習產生興趣后，自然會慢慢喜歡上數學課程的學習，并從數學探究當中獲得成就感，這對于提高學生學習專注度、改善學習效果和數學的思維建立與拓展等方面都可以起到重要的推動作用。

關鍵詞：興趣教育；小學數學；專注度；學習效果；數學思維

因為數學的學習內容邏輯性很強，對于低年級學生而言相對比較枯燥和沉悶，所以學習興趣的建立對于數學課程而言十分重要。如果學生可以對數學學習建立起足夠的興趣，就能保證學生專注與教師的授課內容，進而保證學生獲得良好的學習效果，并最終建立起嚴密的數學邏輯思維。以下，筆者將從三個方面針對興趣對于數學教育的重要性展開論述。

一、 興趣提高學習專注度

毋庸置疑，學習興趣可以提高學生學習過程中的專注度。教師在教學過程中，往往發現學生出現注意力不集中的情況。其實，這是因為學生對學習內容沒有產生興趣。只有當教師的授課內容足夠吸引學生，學生才會將注意力放在學習內容上。所以，教師應該著重培養學生對于數學學習的興趣，進而提高學生的專注度。

例如，在《有趣的七巧板》學習過程中，我請同學們拿出提前準備好的七巧板，按照課本上的內容來試著拼出書上的圖案。同學們通過自己動手，會提高學習的積極性。接著，我要求同學們開動腦筋，自己思考一下，可以用七巧板拼出來什么圖案。同學們通過自己創造力和想象力的加工，分別拼出了很多圖形和圖案。這個課程的學習，可以讓學生對圖形具備一定的感知，并且，通過學生自己動手，學生的學習興趣被大大調動，每位同學都可以通過自己動手來獲得自己想要創作的圖案。同時，在興趣的幫助下，同學們都對七巧板內的圖形有了一定的認識。

興趣可以提高學生的學習專注度，保證學生可以跟著教師的教學思路進行學習。而且，因為學生對學習內容產生了巨大興趣，所以教師在課程當中提出的各種問題都引發學生積極思考，并獲得解決問題的答案。所以，教師應該利用興趣對于提高數學教學的專注度的作用，積極激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的幫助下提高專注度并收獲數學知識。

二、 興趣改善學習效果

同一個班級的學生，聽從同一位教師的授課，但是學習效果不盡相同。這就是因為有些學生對于課程有著巨大的學習興趣，學習興趣促使這些學生認真聽從教師的課堂講解，以便更高效地學習數學課程。而有些學生，因為對數學缺乏興趣，進而惡性循環，上課不聽講，下課不練習。所以，數學學習陷入了越來越缺乏興趣的怪圈。所以，教師應著力幫助學生在建立興趣的基礎上，改善學生的學習效果。

例如，在《時、分、秒》這一課程學習過程中，我要求各位同學在家長的幫助下制作一只表，表面上有十二個小時的刻度，還有時針、分針、秒針。課堂上，我請同學們觀察這只表，分別有哪幾部分構成。然后，我撥動手中的表，請同學們說出分別是幾點。然后，再請同學們觀察表面上一共有多少格子，每個格子分別代表了什么。我著重選擇了平時數學成績落后的同學，通過引導和激發興趣，同學們通過擺弄自己制作的表盤，都對本課建立起了興趣，又通過自己動手撥動表針，提高了對鐘表構造的理解，同時，也學會了認清鐘表。

也就是說，興趣促使學生對于所學內容更加專注，也提高了學生的學習效率。興趣可以幫助學生最大限度地參與到教師的數學教學當中，并將學生在數學課堂上的學習收獲最大化。所以，教師可以根據課程內容，刺激學生的學習興趣，進而改善學生的學習效果。

三、 興趣拓展數學思維

數學是抽象的，是高度概括化的，而數學思維是需要經過后期訓練才能得來的，但是數學思維卻是可以從基礎數學的學習當中就可以慢慢培養的。不論是抽象思維能力、空間思維能力、形象思維能力還是邏輯推理能力等，都可以從數學教育當中對學生進行潛移默化的熏陶，而興趣則是拓展數學思維的最佳助力，興趣可以讓學生喜愛數學，而喜愛數學的則會大量接觸數學課程與資料，進而培養并擴展數學思維。

例如，在《100以內的加法和減法》學習過程中，我通過引導學生觀察投影儀屏幕上的圖案來進行簡單的加減法運算，接著，我要求學生試著運算一百以內的加減法和連續加減法的運算。然后，我拿著前期制作的代表數字的卡片讓同學們自由組合并以此來激發同學們的學習興趣，看看每一組同學所有數字加起來，或者所有數字相減分別能得出什么結果。這時，有同學表示，大家卡片上數字相加超過一百了，還有的同學表示數字相減不夠減了。我請同學們保留問題，簡單延伸后續學習的《兩、三位數的加法和減法》以及初中學習的數學課程，告訴同學們數學學習是連續的，從而幫助同學們建立起數學的抽象思維能力和邏輯思維能力。

因為數學是延展性很強的知識門類，所以教師可以通過激發學生興趣的方式來拓展學生的數學思維，幫助學生建立起縝密的數學思維。

興趣是學生數學學習過程中最重要的伙伴，是教師授課過程中最需要的助手，也是數學成績進步過程中最有力的助推器。所以，教師應該注重學生學習興趣的培養，并積極利用學生的學習興趣，以點概面，有效提高學生的專注度、學習效果以及數學思維的拓展。相信在濃厚興趣的幫助下，學生的數學學習能力將獲得巨大的進步。

參考文獻：

[1]李巧萍.興趣教學在小學低年級數學教學中的應用[J].學周刊，2018（07）.

[2]張屏屏.小學數學教學激發學習興趣的策略探究[J].學苑教育，2017（19）.

作者簡介：

肖和南，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市隆回縣南岳廟鎮中心小學。