淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略

摘要：在小學語文的教學中，文本閱讀有著無可取代的作用，是學生獲取知識的重要途徑，但在傳統的應試教育方式下，只是一味地填鴨式教學，按部就班地單由教師講解，難免會使小學生覺得文本閱讀枯燥，所以學生學習的興趣并不高，無法實現閱讀教學的目的。由此，如何激發學生的文本閱讀學習的興趣是當前小學語文教學急需解決的問題。

關鍵詞：小學；語文教學；文本閱讀；閱讀教學；有效策略

一、 緒論

我們都知道，要想提高小學語文教學效率和教學質量，就需要以文本閱讀教學為突破口，激發學生的文本閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣。但在小學語文教學過程中，學生對文本閱讀表現得卻不盡人意。筆者在語文教學中也經常思考，如何才能讓小學生愛上閱讀，主動閱讀呢？今天筆者就將自己的一些思考和嘗試總結如下，以供大家參考。

二、 恰當選擇書籍，是提高學生文本閱讀興趣的起點

（一） 選擇適合小學生年齡特征的文本

學生各方面都正處于生長發育的最佳時期，無論是心理、生理都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發生不同的階段性變化。如像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等。

（二） 選擇適合學生個性心理的文本

不同的學生個性不同。如：性格內向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事《愛因斯坦傳》，性格外向天性好動的學生，向其推薦保家衛國具有戰斗場面的讀物如《鋼鐵是怎樣煉成的》，喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應的地方，點燃他們的希望之光。

（三） 選擇與現實生活貼近文本

小學生由于視野還不開闊，生活經驗不足，向他們推薦讀物一定要與現實生活比較貼近。如可以為小學生訂閱《少年文摘》、《少年智力開發報》等。

三、 制定趣味閱讀的教學方案

興趣是最好的老師，也是促使進步的原動力，想要提高小學生的文本閱讀量，首先要培養他們的閱讀興趣。設定各種不同內容且具有一定針對性的、趣味性強的教學場景引起不同學生的興趣愛好，培養小學生的閱讀興趣與閱讀積極性，讓學生進一步了解書中的具體內容產生強烈的好奇心和求知欲望，進而進行自主閱讀，此舉可以有效提高小學語文教學的教學質量，增加小學生的閱讀量，提高小學生的文本閱讀水平。

（一） 開展與文本閱讀相關的活動

每個學生的興趣愛好不盡相同，教師可以布置閱讀任務，讓學生自主閱讀其最為感興趣的文章、書籍，以演講或故事會的形式，讓學生把自己所看所想，所讀所見通過語言的形式表達出來，教師可從學生的表達情況了解學生的興趣愛好、閱讀水平以及閱讀技巧，對有失偏頗的極端見解加以引導；對言辭得當的見解加以鼓勵。使得學生可以在閱讀時、閱讀后反復思考，進而加深對文章的印象，提升自身的知識儲備量，鞏固閱讀的興趣，全面培養學生的綜合素質。

（二） 提供便利的借閱環境

有條件的學校可開放圖書館鼓勵小學生的書籍借閱行為，而沒有條件的學校可在班級設立圖書角、借閱室等設施，提供可供小學生當前階段加以理解、培養文本閱讀能力又不晦澀難懂的書籍。當學生課下聊天聊到書中的內容，會促使更多學生想去了解書中的故事究竟是怎樣的婉轉曲折，變相地激發小學生的文本閱讀興趣，更能讓學生在交流中進行思想上的碰撞，從而對書中的內容進行深入思考，引發學生的閱讀愛好。

四、 營造良好的讀書氛圍

（一） 營造文化氛圍

名人名言是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發性和教育意義。它是教育、啟發、激勵學生學習，鎖定學習目標的鑰匙，要讓這把鑰匙打開學生讀書的興趣之門，切實可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓其天天看，常常受到啟發和教育，可將“最好的伙伴就是最好的書”等掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的臥室里，讓學生隨時感受到名人名言的激勵。

（二） 營造資料氛圍

加大對小學生課外閱讀資料的投入。讓學生隨時隨地有書可讀，學校應當建立圖書室，規定一定時間讓學生閱讀，班上可建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀，有條件的學生、家庭可以建立圖書架，讓家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節、假日有書可讀。

五、 開闊視野，拓展延伸

激發小學生課外閱讀的興趣，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當的機會營造良好氛圍，激發學生對課外閱讀的興趣。因此，每月舉行一次“讀書摘錄展示會”活動，活動形式由學生自行確定，以小組為單位可以寫讀書心得，可以出一期壁報，也可以展示摘錄筆記本內容；摘錄內容更是豐富多彩：有好詞佳句、名篇名段、名言警句、四字成語、科學知識、小笑話、小謎語。讓學生在興趣的驅使下大量閱讀，豐富語言積累。

六、 總結

讀萬卷書猶如行萬里路，閱讀于學生而言，其重要性不言而喻。但是要想閱讀有質量、有效率這就有賴于學生是否主動接受閱讀，是否能夠對閱讀感興趣。所以，在當前的語文閱讀教學中，我們一直強調培養學生的閱讀興趣，而學生的閱讀興趣不是刻意的要求，而要滲透于教學的每一環節之中，滲透于教學的點點滴滴。作為一名語文老師，不僅要引導學生走進書的海洋，在書海中積累語言、陶冶情操，更應該讓閱讀為學生營造一片多彩的生活空間，讓學生在閱讀中成長，讓幸福常駐學生的心靈。也就是說，讀書，讓學生成長。

參考文獻：

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作者簡介：

張冬梅，四川省宜賓市，四川省宜賓市翠屏區菜壩鎮中心校。