如何激發學生學習音樂的興趣

馮焰 張娜

摘要：興趣是最好的老師，成功的音樂教學首先要能吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。實踐證明：“學生不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的種子。”那么，如何從培養學生的興趣入手，去點燃這顆火種呢？激發、培養學生對音樂的興趣，老師的示范固然重要，而啟發、誘導學生的工作，同樣不可忽視。《中小學音樂新課程標準》中指出：“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據中小學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，培養學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好。”因此，圍繞培養與引導學習興趣的策略與方法這一系列問題，就成了新一代的音樂教師為之不懈努力探究的課題。

關鍵詞：音樂教學；學習興趣；農村

我們學校地處農村，教學條件比較差，信息比較閉塞。七年級學生進校第一節音樂課，我發現好多學生根本就不懂樂理知識，連最起碼的五線譜都不認識，一切都得從零開始。每一屆七年級我都要從零開始，矯正學生坐姿、發聲，從最基本的樂理常識開始，一點一點滲透，怕學生感到無聊、枯燥，我每節課都會設計一些小游戲，但要求他們首先要很熟練地掌握這節課的樂理知識，所以小游戲算是獎勵。學習樂理知識時，有些學生會有點“小不愿意”，但想到每次游戲帶來的快樂，也就都跟著學，效果不錯。

學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產生強烈的需要，積極地投入學習，所以說，興趣是激發學生學習動機的直接因素。究竟怎樣提高學生學習音樂的興趣呢？經過了思索與教學實踐，我總結出了以下的幾點經驗：

一、 創造良好輕松的音樂氛圍和民主平等的教學環境

良好的音樂氛圍可以使學生置身于音樂美的熏陶中。當然，不僅指課堂的氛圍，還包括課外。如：利用課間、廣播、多媒體等途徑，播放優秀的中外歌曲、世界名曲；利用幻燈片、投影儀、VCD或定期講座等進行音樂欣賞活動；并在學校櫥窗、教室內外張貼音樂圖片；定期開展個人才藝展、集體文藝匯演、音樂知識競賽等活動。讓學生在充滿藝術的氛圍中受到熏陶，從而潛移默化，保持對音樂的熱情。

二、 充分利用游戲，寓教學于娛樂

加強師生的互動。在課堂上進行豐富多彩的音樂活動是必然的，為了使課堂枯燥變為生動。音樂游戲不但能豐富學生的情感體驗，而且能極大地活躍課堂的氣氛，使課堂教學變得生動活潑，生機盎然。如果說讓學生投入音樂活動中，是充分體現學生的主體地位的話，那么，教師的指導便是體現了教師的主導作用。在教學中，其實學生才是主人，但教師并不是消極被動的，教師應該能動地啟發以及引導學生參與到音樂活動中來。音樂活動的成敗與否，與教師的“導演”有著密切的關系。

三、 利用電子白板的教學手段輔助學生

現代化輔助教學手段的一大優點就是：直觀、生動更貼近現實。選取的音樂作品我堅持以引起學生的興趣為前提，作品貼近學生的生活和欣賞水平，學生自然很容易接受。在《說唱臉譜》一課中，我下載了很多的音樂資料，學生通過音樂片段欣賞，小組討論自己總結人物特征，課堂氣氛活躍，最后學生分組畫好臉譜，又將每組的優秀作品搬上了舞臺，演唱臉譜。試想想要是沒有這些音樂素材，學生只通過教師的模唱能很快掌握人物特征嗎？所以教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓寬學生視野、提高學生興趣、發展學生審美能力的作用。

四、 豐富教學內容，拓展音樂視野

美國現代心理學家布魯納在《教學過程》一書中明確指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。”因此精心選材，合理安排音樂教學內容，不斷給予學生學習空間，提出新問題，新信息。可經常從《校園歌曲》等報刊雜志上選擇學生喜愛的歌曲、音樂知識、音樂劇、音樂故事等內容，還可以把樂器引進課堂。如：口琴、豎笛、口風琴、電子琴等，這樣既可以豐富學習內容，也可以開闊學生的音樂視野，為培養學習興趣開辟廣闊的空間。

五、 積極評價鼓勵學生

尊重每一位學生，平等地對待每一位學生，用積極的鼓勵去激勵學生，真正地發揮學生的主體作用。在課堂上學生犯錯誤時，我都會在尊重他們的前提下，和他們耐心地講道理，在他們回答問題時我會仔細傾聽，給他們鼓勵和最大的支持。在學生沒有信心的時候，適時地鼓勵并給予學生最大的幫助，只要學生有一點進步便給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂上，也體現在學生的課外興趣活動上。比如說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學生展現和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學習的學生、不太愛說話的學生在課上多叫他回答幾次問題，學了新歌把最先的表現機會讓給他，并給他簡單的鼓勵的話語：“你表現得真不錯。”同時讓同學們適時地送來他們贊美的掌聲等等。一些看似平淡的話語，一個小小的動作，一個眼神卻能激發學生的學習信心，讓他們覺得只要把握機會敢于展現自己，你一定是最棒的。

六、 加強學生的藝術實踐

奧爾夫提出，參與學習的方法才是最有效的方法。一個人的興趣只有通過親身體驗才能產生和發展。音樂的表達方式多種多樣，如唱歌、演奏樂器、舞蹈、欣賞、創作等。在音樂實踐中也可以進行各類競賽，充分調動學生的主動性。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節目，引導他們參加各種校外活動與比賽。讓學生把學到的知識、技能在實踐中進行展示，不僅能增加學生的成就感，而且能夠提高學生的學習興趣，陶冶學生的情操。

總之，培養學生音樂興趣的方法是多種多樣的。重視音樂興趣的培養，使我們能順利而有效地完成教學任務，真正使學生感受美、體現美，在藝術的氛圍中盡情翱翔、馳騁。綜合所述，在音樂教學實踐過程中，教師要始終注重讓學生在音樂活動中愉快地學習，培養學生的音樂興趣，對學生在音樂智能上的開發是很有幫助的，也是提高音樂教學效果。興趣不是天生的，關鍵在于培養，只有在音樂學習過程中形成和發展學生的興趣，才能培養學生對音樂的愛好，才能使學生在情感上喜歡它，而使音樂學習成為一種愉快的享受。總之學生有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活。

參考文獻：

[1]常旭.淺談如何激發學生學習音樂的興趣[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第九卷[C]，2015：2.

[2]董萬明.如何激發學生學習音樂的興趣[J].中國現代教育裝備，2011（04）：107.

作者簡介：

馮焰，張娜，湖北省荊門市，荊門市屈家嶺管理區第一初級中學。