品讀

兒童的每個活動都是他總體生活和整體人格的表達，不了解行為中隱蔽的生活背景就無從理解他所做的事。

——《兒童的人格教育》一書的作者阿爾弗雷德·阿德勒，是奧地利心理學家和精神病理學家。阿德勒認為，人格結構形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手。作為教師，我們應該了解這些成長的秘密，這樣才能真正做到從心底接納不同性格的孩子，尋找到正確的方法幫助兒童形成獨立、自信、勇敢、不懼困難的品質和擁有積極與他人、集體合作的能力。

教授知識的方法是否正確，究竟有無價值，完全要看結果是激發了還是壓抑了孩子的求知興趣?；钴S的理性能力是源頭，源頭通暢，就有活水長流。

——作家周國平認為，人的智力素質中，最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思考力、理解力、想象力等，它們都是理性能力活躍的不同表征。最根本的智力教育就是提供一個良好的環境，……而最不重要的是知識的灌輸。