家校合作提高小學生身體素質的研究

朱國慶

[摘 要] 新課標明確提出：學生在學習各科文化課的同時，也要重視身心的健康發展。小學階段是學生身心成長的關鍵階段，體育學習也是確保學生身心健康發展的重要方式。所以，小學體育教學受到的社會關注度也就越來越高，這也對家校合作提出了更高的要求。鑒于此，本文就“家校合作提高小學生身體素質的研究”課題展開具體的探討與分析。

[關鍵詞] 小學體育；家校合作；身體素質；策略研究

身體是革命的本錢，這句話大家一定都聽說過。隨著全人教育理念的提出，我國的學校和教師也開始重視通過家校合作來提高小學生的身體素質。因為體育不僅能幫助學生強身健體，還能鍛煉學生的意志力，預防心理疾病的發生。所以，教育工作者經過幾十年的潛心研究和探索，對家校合作的教學模式進行了不斷地改革，以期能夠探索出一條能夠有效提升小學生身體素質的教學道路。但是，因為現代家庭和社會以及小學生心理特征的快速變化，家校合作的教學模式也受到了嚴重的影響。下面，文章就以“當前小學家校合作的現狀和存在的問題”為出發點，談一談自己對家校合作的看法。

一、當前小學家校合作的現狀

1.校方與家長溝通的實效低

學校與學生家長進行溝通的方式有很多，比如說我們最常見的家長會、家訪以及校訊通等。學校通過這些方式與家長進行溝通就是家校合作的一種方式。但是，由于家長在參與這些活動的時候仍然是少互動，就導致教師在反饋完學生學習情況后家長少有收獲。

2.教師與家長的溝通效果欠佳

很多班主任老師都認為在家校合作中，教師和家長都要秉承著理解至上的理念，但是，現實中，這種相互理解、相互配合的理念往往是很難踐行的。班主任在與家長的溝通上，如果沒有充分的家庭知識以及溝通技巧，那么，就會導致溝通無果，效果欠佳的問題出現。

二、在小學體育家校合作中所出現的問題

一個孩子來到世界上，除了在學校上學的時間，其他大多數時間都是在家里與父母一起度過的。可見，家庭在孩子的成長過程中占據著多么重要的地位。但是，應該如何發揮家庭教育在孩子成長過程中的作用呢？這是一個值得我們關注和深思的問題。

筆者在文章開頭已經提到了體育的重要性，我們也知道體育運動對促進小學生的全面發展有著深遠的意義。但是，現在的小學生大部分的課余時間都被家長安排在了輔導機構里，能抽出時間進行體育鍛煉的學生少之又少。家長這種重視孩子文化課學習而輕視體育鍛煉的觀念，對學生的長遠發展是非常不利的。

三、家校小學體育進行合作的方法和策略

調查顯示，學校如果爭取家長陪孩子一起參與體育運動，并使家長關注小學體育的發展，這對小學生的未來發展是非常有益的。所以，接下來我們就一起來看一看學校應如何爭取。

1.為學生家長舉辦專門講座

要想使學生家長關注學校的體育，那學校就要先幫助家長清除思想上的障礙。筆者認為，為家長舉辦專業的小學體育知識講座是一個不錯的選擇。請學生家長來參加學校組織的體育講座，不僅是為了讓家長支持學生參與體育活動，更是為了讓學生家長認識到家庭體育對學生教育的作用，尤其是認識到其對學生個性和品格的塑造、意志和品質發展的作用。其次，是為了讓學生家長來聽一聽體育教師對學生所實施的體育理念和教育方法，并讓父母了解孩子的身心發展特點和階段，以及如何在家庭體育中對孩子進行體育運動方面的指導。讓學生家長認識到兒童身心發展與體育運動之間緊密聯系，鼓勵家長帶孩子一起參加體育鍛煉。

例如，在學習“基本體操”之前，家長就可以先帶孩子進行課前預習，教孩子“伸展雙臂、壓腿、擴胸”等簡單的動作。這樣既可以增強家長的體質，又可以促進孩子的生長和發育，何樂而不為呢？另外，在為學生家長舉辦的專題講座中，體育教師還要給家長做學生體質狀況分析，指出肥胖青少年已經增加到了在校生的25%，并告訴家長肥胖將會給青少年的成長帶來的不利影響。

事實表明，在學校舉辦專題講座對學生家長的觸動還是很大的，不少學生家長都表示，由于經濟發展速度加快，生活壓力加大，就只注意到了自己的工作而沒有過多地關注孩子的身心健康，也忽視了孩子參加體育鍛煉的需要。事后他們也保證，日后一定會定期和孩子們一起參加體育運動，重視孩子們的全面發展。

2.向學生家長發放與體育相關的資料

目前，由于小學生的家長都忙于事業，他們和孩子一起參加體育鍛煉的時間也是非常有限的，所以，學校可以向家長發放一些家校聯動鍛煉卡，家校聯動鍛煉卡不僅可以對家長和孩子參與體育鍛煉的情況進行監督，還能幫助他們養成參與體育鍛煉的習慣，這對促進我校體育教學的發展大有裨益；或者發放一些與體育健身、家庭體育指導有關的體育資料。家長通過閱讀這些資料，就能了解該如何督促孩子進行體育鍛煉。在發放體育資料的同時，還要和家長們講一講開展家庭健身活動的真實例子。

例如，當孩子在跑步機上跑步時，學校就要指導家長如何通過監測心率來控制孩子的運動強度。有了這些翔實的體育資料，家長就能更好地監督孩子進行體育鍛煉。

3.組織學生家長聽課

為了提高家校合作的實效性，學校每個月都應該有固定的家長開放日，讓學生家長進入班級和孩子們一起學習體育知識，參加體育活動，了解學校體育課的教學流程和教學方式，使學生家長對自己孩子的體育學習有一個客觀的認識，以便在日后的家庭體育教育中，家長能夠有針對性地對孩子進行輔導。

例如，有的學生家長發現自己家的孩子比其他同齡的孩子胖，與體育教師聯系之后，教師就可以邀請學生家長來學校看孩子是如何上體育課的。家長在體育課上就發現自己家的孩子運動能力差，體育活動量小。但是，在家里孩子吃得又比較多，營養攝入過量，就導致自家的孩子比同齡人胖。孩子家長知道了原因后，也進行了反思，表示為了讓孩子能夠健康成長，今后一定會抽時間和孩子一起參加體育鍛煉。

4.積極組織親子體育活動

新時代的小學生很多都不能理解父母對自己的期望。由于一些家長對自己的孩子期望值過高，就過度地給孩子進行學業補習，過度地保護他們、溺愛他們，這都是使孩子抵觸父母管教的重要原因，也是嚴重影響民主、和諧的親子關系形成的重要因素，也成為間接影響小學生全面發展的“定時炸彈”。

許多調查研究都表明，民主型、和諧型的親子關系才是對孩子發展最有利的，這種關系中的子女和父母才是平等的。而在親子活動中，父母和孩子一樣要遵守活動規則，一樣要依靠自己的實力去進行活動，不能因為父母是成年人就擁有某些“活動特權”，這樣才有利于拉近彼此之間的距離，才有利于小學生身心的健康發展以及和諧的親子關系的構建。

綜上所述，本文著重闡述了當前小學家校合作的現狀、在小學體育家校合作中所出現的問題以及小學體育家校進行合作的四條方法和策略。筆者認為，要在小學體育教學中進行具有實效性的家校合作是一項長期的工程，并非是一蹴而就的。所以，家長和學校要堅持合作，一起努力引導小學生參與學校和家庭舉行的體育活動，讓學生在參與體育鍛煉的過程中感受到快樂，在運動中釋放壓力，以促進學生人格的健康發展。

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（作者單位：江蘇南京曉莊學院實驗小學）